教研組長職責
1、教研組長是學校教學工作的骨幹，應按校長學期工作意見，在教導處領導下，管教管研，發揮學科組的核心作用，引領與組織本組教師開展教研活動。
2、每學期制訂工作計畫，期末作好工作總結，計畫與總結交教導處。
3、組織教師鑽研大綱，教材，讓教師明確大綱、教材的基本要求及邏輯體系；指導教師進行教改，闖出輕負擔高質量的新路子。
4、調整各年級教學進度，並指定各年級有關老師擬定教學計畫表。
5、參與教導處的工作檢查和教學業務研討。
6、主持教研活動，定時間、定地點、定內容，組織集體備課、互相聽課等活動。每月組內開展不少於兩次的主題教研活動。活動一要目的、內容明確；二要聯絡學校實際，既突出指導性，又要具有普遍性；三要強調效果。
7、團結本組教師，調動全員工作積極性，共同搞好教研工作。
8、組織好本學科考試閱卷工作，認真評分，統計，寫好質量分析
備課組長崗位職責
1、貫徹執行國家有關教育方面的方針、政策和法規。
2、組織好同一內容的備課小組聽課評教活動，並有活動記錄。
3、組織組內成員學習大綱，教科書，教參，不斷學習先進的教學方法和手段。
4、指導青年教師備好課、上好課，做好傳、幫、帶工作。
5、當好教研組長的助手，支援配合教研組長開展工作。
6、團結全組老師，統一思想，統一目標，獻計獻策，資源共享，努力提高本學科的教學成績。
7、期末寫好教學經驗總結。完成學校交辦的其他工作。
8、本崗位對教研組長負責。
教學質量分析制度
一、每次期末（期中）考試後，每位教師都要對所任學科進行教學質量分析，要求如下：
1、完成教學任務情況。
2、學生學習成績，按項分別填好各種統計表。
3、分析試題，對試題做出一分為二的評價，提出合理的建議。
4、分析學生試卷，逐題分析，學生答的好的，有創造性的和不足之處要出例項說明。總結經驗，提出改進意見，提出努力措施。
5、用資料進行質量評價，及對策措施。
二、每次期末（期中）考試後，年級組、教研組、備課組要召開質量分析會，行政參加，總結經驗，找出不足，制定切實可行的改進措施。最後學校進行質量分析。
教研組長考核條例
1、教研組長要在教學、教研活動中以身作則，在組內起帶頭作用。
2、按時參加教研組長例會，做到不遲到，不早退，不無故缺席，認真作好記錄。
3、按時完成教研組工作計畫及總結，按時完成期中、期末質量分析彙總表。
4、認真組織每次教研活動，做到教研活動要搞教研，一學期不少於六次，每次活動有中心內容，有書面記錄。
5、認真組織組內學習教育思想，交流學習教學經驗，交流匯報、分析教學情況，研究改進措施，一學期不少於二次。
6、抓好組內教學常規工作，幫助各備課組訂好教學進度與教學計畫，檢查督導集體備課情況。一學期檢查教案及作業情況一次，並認真做好書面記錄，深入課堂聽課，一學期聽本組教師課不少於10至15節。
7、認真組織組內開展教學研究，確定研究專題，組織實施。組織組內大型公開課教學，一學期不少於2次（小組一次）並認真做好評課工作。
8、對組內教學質量實行調控，發現問題及時研究措施加以解決。認真做好期中、期末備課組、教研組集體質量分析，並提出切實改進措施。
9、組織教師業務進修，關心青年教師的業務，提高認真積累教學資料，並在學期結束時，以備課組為單位，將有關資料裝訂成冊。
10、重視組內文明建設，全組團結協作，文明從教。
（考核優秀的由學校給予獎勵，基本任務不能完成的酌情扣發組長津貼）
教師崗位職責
1、服從學校領導，遵守學校規章制度，按時上課、下課，參加集體活動，積極維護學校的正常教學秩序。
2、按照大綱要求和教研組制定的教學進度計畫，按時完成教學任務，努力提高教學質量。
3、主動與班主任聯絡，教書育人，管教管導，加強對學生學習目的性教育，提高學生的學習積極性，培養學生良好的學習習慣。
4、遵循教學規律，貫徹教學原則，面向全體學生，改革課堂教學，提高教學效率，積極進行教改實驗，認真寫出經驗總結或實驗報告。
5、按照教導處、教研組的統一安排，積極組織和輔導學生開展學科課外活動。開拓學生的知識視野，激發學生的學習興趣，發展學生智慧型。
6、根據學校要求，做好教學工作，定期檢查和分析教學質量，及時補缺。並能分層教學和分層輔導、分層作業。
7、認真學習政治理論，教育科學理論和學科專業知識，認真參加校內外教研活動和規定的文化業務進修，自覺進行教學基本功訓練，堅持相互聽課，取長補短，共同提高。
8、認真做好學校分配的其他工作，如輔導、開課、實習指導、競賽輔導、評比總結等。美術教師還要配合學校中心工作，做好學校大環境的布置工作；**教師還要負責學校文娛輔導，開展活動；體育教師還要抓好學校運動隊的訓練，組織開展田徑比賽。
教學常規管理要求
學校教學常規管理是一項系統工作，是建立和維護學校正常秩序的保證，是推進素質教育程序的基礎。抓好學校的教學常規管理，能有效的凝聚整體合力，提高學校的教育教學質量，扎扎實實，持之以恆的促進學校的發展。
嚴格教學常規管理，既優化了學校的育人環境，又包含教師良好素質的培養和形成，這是一項基礎工作，只有在這樣的基礎上，素質教育才能全面實施。
加強教學常規管理，發揮自己的職能，制定細則，執行制度，執行計畫，明確責任，統一進度，研究教材，評教評學，開展活動，掌握資訊，組織考核，使教學常規管理工作走上規範化、制度化、科學化的軌道。
教學常規管理工作要求：
一、學校教學計畫、進度、總結
（1）學校教學工作計畫、年級組工作計畫、教研組工作計畫。教師培訓計畫。
（2）教學進度表。
（3）學校總課程表。
（4）工作總結。
二、教案檢查管理
（1）教師教案前要有教學進度表。
（2）教師備課教案要有一周的餘量。新學期開學提前備好兩周的課。
（3）教導處、教研組定期檢查教師教案，有全校教師教案檢查記錄。
（4）每次檢查評選優秀教案25%左右。
三、教師集體備課管理
（1）教師集體備課組活動有詳細記錄。
（2）教師備課電子稿期末在教導處存檔。
四、聽課檢查管理
（1）教師聽課筆記中必須要有聽課評語。
（2）教導處、教研組對每位教師的聽課筆記定期檢查，並認真作好記錄。
（3）學校領導、主任、教研組長、教師的聽課筆記。學校領導每學期聽課至少60節。主任每學期聽課至少30節。
教研組長每學期聽課至少15節，教師每學期聽課至少10節。注：兼課學校領導聽課減半。
五、教學會議記錄
（1）認真作好學校召開的教學工作會議記錄。
（2）教研組（年級組）、備課組的教學會議及活動記錄。
六、學校各實驗室管理
（1）各實驗室管理考核制度。
（2）物理、化學、生物實驗要有（周）計畫。
（3）實驗後要有實驗記錄。
（4）多**教室使用記錄。
（5）計算機室、電教室、語音室使用記錄。
七、學生學籍管理
（1）建立全校學生學籍冊及學生素質教育手冊。
（2）三年內學校畢業學生公升學統計表。（畢業學生總數、畢業公升學率、公升入重點高中人數、公升入普通高中人數、其它公升學情況）
（3）學生轉入、轉出情況記錄及轉學證明存根。
八、作業批改管理
（1）知識性作業。（各學科按教學規定給學生布置作業，按學生差異分層作業）
（2）研究性學習作業。（如：環境保護方面、生活習慣方面、社會實踐方面、各學科拓展性作業、收集性作業、創新性作業、觀察性作業、體驗性作業、延伸性作業等）
（3）教研組長每月檢查一次教師的作業批改情況，並認真作好記錄。
（4）教導主任不定期抽查教研組長的作業批改情況，並抽查全校教師的作業批改情況，認真作好綜合記錄。
九、教學質量分析
（1）每位教師要及時填寫考試捲麵分析表。
（2）教導處要有學校各學科綜合統計表。（統計表中包括：參加考試人數、平均分、優秀率、及格率、低分率、試題分析、存在問題、對策措施等）
（3）質量分析用資料評價。
十、活動課檢查
教導處、年級組、教研組定期檢查活動課上課情況，認真做好記錄。
十一、學校評價教師措施
（1）教學校長、主任對教師課堂教學的評價
要求：可提前一天了解教師的授課內容，設計出符合該課應掌握的重要知識點的評測卷，當堂抽查若干名學生。評卷後，及時與授課教師交換意見，評測卷由教導處統一存檔，並對授課教師做出評價記錄。
或聽課後填寫反饋表交教導處，及書面反饋表給上課老師。
（2）學校領導評價教師記錄。
（3）備課組教師互評記錄。
（4）學生評教調查問卷。
（5）家長評教調查問卷。
十二、學校教師培訓
（1）教師培訓計畫。
（2）教師培訓活動記錄。
（3）教師培訓總結。
（4）教師業務理論學習筆記
十三、獎懲管理
（1）學校獎懲制度。
（2）學校處罰記錄單。
（3）學生學科競賽獲獎記錄及證書影印件。
（4）學校教師各方獲獎記錄及證書影印件。
崗位培訓制度
高素質的學生要依靠高素質的教師來培養，建設一支具有高尚的職業道德、良好的業務素質，結構合理、相對穩定的教師隊伍，是教育改革和發展的根本措施。學校堅持以提高教師業務素質為主，提高教師課堂教學能力為主開展工作。
1、學校每學年制定教師專業化崗位培訓計畫。計畫內容包括培訓目標、培訓內容與方式、保證措施及培訓安排執行表。
2、學校有領導專門負責教師崗位培訓工作，成立領導小組，負責組織實施教師崗位培訓計畫。
3、制定崗位培訓計畫要有針對性、系統性、可操作性和實效性。
4、崗位培訓堅持長久。樹立終身學習的意識。
5、教師培訓的主要內容：專業知識、學歷層次、職業道德、思想觀念、知識結構、教學技能等。
6、教師培訓的方式靈活多樣，切實可行，不槁形式，不走過場。
7、教師培訓要逐步實現由初任向勝任轉化，由勝任向骨幹轉化，由骨幹向名師轉化，有名師向專家轉化的奮鬥目標。
8、凡是課堂教學不達標的教師，均視為不合格教師， 務必限期提高。根據教師的不同層次開展拜師學藝活動，形成教師梯隊。不合格教師與剛參加工作的青年教師要拜骨幹教師為師；骨幹教師拜知名的學科帶頭人為師。
拜師學藝可以在校內，也可以跨越區域，最終達到促進教師隊伍整體素質的提高。
2019常規制度
谷崗中學教學常規管理執行方案 加強學校教學常規管理是全面推進素質教育，全面提高教學質量的一項重要工作。學校教學常規的執行也是考核評比教師教育教學工作的一項重要內容，學校將教師執行教學常規的情況納入教師的年度考核。一 總則 1 教學常規包括教學秩序常規 備課常規 課堂教學常規 作業常規 測試和質量分析...
教學常規制度
教學是學校的中心工作，是學校培養人才 實施學生全面發展的基本途徑，教學工作的好壞，關係到整個教育質量的高低，關係到所培養人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證，為了進一步規範學校的教學工作，實施全方位的目標管理，特制定 教學常規管理制度 一 學校教學秩序 1 教師上課前作好充分準備，帶齊...
德育常規制度
漆河中心小學德育常規 監督 檢查 評比 總結 獎懲制度 一 目標要求 1 認真貫徹上級檔案精神，堅持把培養學生的思想品德素質放在學校工作的首位，堅持把德育工作貫穿學校工作的全過程，堅持做到全體教職員工人人都是德育工作者。2 貫穿實施 小學德育綱要 小學生日常行為規範 結合本校實際和學生年齡特點，整體...