讀後感熱情、探險、創造、反思、平衡、同情、自信、幽默、常識、感激、通達———十乙個人人熟悉的概念，構成了優秀人格的基本素質；十乙個普普通通的詞彙，演繹出充滿無限活力的人生之初那乙個個生動鮮活的成長故事。假期裡閱讀了美國當代著名教師羅恩克拉克的著作《出類拔萃――教出優秀孩子的11要素》一書。在這本書裡,克拉克結合自己豐富的多彩教學經歷,為老師和家長們總結了以上11種幫助孩子全面發展的要素。
憑藉著這些要素，克拉克教師教授了乙個又乙個團結向上的班級，不僅大幅度提高了學生們的學習成績，還在他們的身上培養不明不白幽默、勇敢、熱情乖優秀素質，使得孩子們的身心得到了全面和諧的發展。通過閱讀深受啟發，受益匪淺。
從書中我不僅吸取了先進的教學理念，還學到了好的教學方法和技巧，更重要的是我還在書中感悟到了人生哲理……這的確是一本貼近我們教學工作的好書，羅恩·克拉克在書中介紹的乙個個生動鮮活的小故事彷彿就發生在我們的身邊，他是用自己的智慧型引領學生走進知識殿堂，走進人生殿堂的。
本書提到了教師的許多優秀品質，我想最能生動體現教師特性的詞語是熱情。教師有了熱情才會從事教學工作，家長有了熱情才會付出畢生的精力來養育子女。重要的是我們心中有火一般的熱情，頭腦中有堅定的信念，這樣我們才能從事教育教學工作，才能幹好教學工作。
熱情是做好一件事的動力，而自信則是做好一件事的基礎前提。自信是一種積極心理暗示：「我能行！」
「無論你是否相信自己能做好一件事情，你都是正確的。」這是亨利·福特說的一句話。教育孩子過程中最重要的一條是教會他們自信。
取得成功的人大多經歷風險。為了面對挑戰，孩子們需要一種感覺自己能夠取得成功的自信。因為害怕失敗或缺乏自信，許多非常有潛能的學生都退縮了，他們從來沒有運用過自己的能力。
要給學生支援和鼓勵，讓他們知道只要自己努力，就一定能行，因為自信是成功的起點。學生的自信來自於周圍同學和老師的評價和能力、學業上成功的體驗。兩者是相輔相成的，學業能力的成功自然會得到讚揚、肯定能增加信心。
鼓勵是培養自信的靈丹妙藥。在鼓勵中學生會克服種種困難，增強求知慾，面對挫折不倒下。哪怕學生有一丁點的進步，都應熱情地鼓勵，促使其產生前進的動力，取得更大的進步。
有了熱情和自信，我還認為貴在堅持。有熱情很容易，然而在面對理想與現實存在差距的時候，想要保持當時的熱情就不那麼簡單了。堅持是達成目標的良好意志品質。
無論是克拉克先生在書中提及的那11個要素，還是我的個人感受，或是其他眾多的教育教學的「技巧」，都要在堅持的基礎上才能發揮出自己的效用。而堅持是最不需要技巧的秘訣，只需要毅力，只需要恆心。我相信「精誠所至，金石為開」， 「天行健，君子以自強不息」，堅定的意志、執著的追求，積極樂觀的人生態度是人生永恆不變的主題，莫輕言放棄，堅持到底，就是勝利！
以上是《出類拔萃》這本書的讀後所感。作為一名教育工作者，保持充沛的熱情，並以之感染學生；在自我自信的基礎上，幫助學生樹立自信心以及迎接困難的勇氣；加上自己持之以恆的堅持，我相信，終究會取得成功。張雨晨
《教出樂觀的孩子》讀後感
作為現如今家長，都有望子成龍 望女成鳳的美好期待，但是這個社會要運轉，除了少數精英在個別重要部門任職，大部分人或許都在平凡崗位上過一輩子。對孩子要平常心，不能拔苗助長，順其自然最好，平凡並不可怕，可怕的是不樂觀且不快樂，所以我們家長一定很想讓自己的孩子多些快樂少些煩擾。怎樣才能教出乙個樂觀的孩子呢？...
優秀是教出來的讀書心得
在短暫的寒假生活中有幸讀了 優秀是教出來的 這本書，初看題目總覺得是位教育學者在那說些教育大道理，大有站著說話不腰疼的感覺，再看作者羅恩.克拉克 美國北卡羅來納州人，1995年起執教，28歲時獲2001年年度迪斯尼美國優秀教師獎，沒想到寫這本書的作者和我們一樣是一線的教師，這不禁使我增加了興趣，認真...
《優秀是教出來的》讀書心得
費嶺 剛開始看這本書時沒有讓人眼前一亮的感覺，書中所提的要求都讓我有一種似曾相識的感覺 說話先要講禮貌 主動詢問表關心 乘坐公車不吵鬧 見到老師問聲好，完成作業不拖延等這些不都是我們老師平時經常強調的嗎？書中沒有長篇累牘的大道理，有的只是些微不足道的小細節。在寒假裡，我又再次拜讀了這本書，不得不佩服...