—— 創造教育奇蹟的55個細節
周怡我個人有一句座右銘，伴我走過了我的初中、高中、大學時代直到現在，那就是：「沒有什麼細節不值得你揮汗，也沒有什麼事情大到用盡心力還無法完成！」
我想這句話就是作為讀者的我和作者所產生的共鳴。不知這位美國最佳教師與我所想是否相似。
我真的很佩服能夠寫出好的文章，或是出版一本暢銷書的教師，因為你們不僅是一位教師，更是一位教育家，我向你們致敬、更向你們學習。我深感慚愧，首先書是真沒讀幾本，再是讀了之後就像看熱鬧一樣，不了了之，或是看了之後，也只是略有想法，略懂略懂，缺乏教育學心理學基礎，所以，每次寫出來的文字都太大白話，很難上公升到一定理論水平，更別說什麼深層次或新穎的思想來。
好了，言歸正傳，關於美國的這位帥哥老師，真的是讓人佩服，他豐富的閱歷和良好的職業道德，挽救和帶出了一大批優秀的學生，特別要指出，這裡的優秀不僅指學習成績的優異，更是良好習慣和教養的形成。我極力贊成，中國太需要這樣的老師了，也太需要這樣的教育方式，這是在當今中國社會，我們的教育所極力缺失的。比如，中國課程的開設，大多都是和文化課密切相關的，很多音體美，和實驗課，課外活動都被大量占用，更別說什麼集體外出學習、實踐、旅行活動，甚至有的學校根本就不開設這種課程，應付領導檢查，導致學生不會與同學、與老師、與社會交流、不會勞動、不會生活、只會死學習、只會聽話的孩子，缺乏個性培養，沒有愛好、沒有理想、沒有希望的學生，長期以往，中國的希望將變成失望，真的，老外的東西在中國完全的推行真的很難，美國和中國的國情真的不同，不能完全的拿來用。
因為大家心知肚明，只要高考的指揮棒不變，我們的應試教育就永遠無法退出歷史的舞台。當我們無法改變別人的時候，那就改變自己吧！
克拉克老師真的把學生「管」得好，很出色。特別是他的度把握的很好：在課堂上約法三章，贏得學生的尊敬，敬重；在課下，他又是和藹可親、善解人意的知心叔叔，大事小事他都要過問，學生也經常找他，而他從不厭煩，真的和學生融入到了一起，成為了一家人，和學生們做朋友。
還有就是注重細節。俗話說的好，細節決定成敗。特別是平時生活習慣、良好班風的培養，比如見面要問聲好，老師好！
同學們好！你好！大家好！
jack好！lucy好！tom好！
愉快的一天從見面打招呼開始。當受到別人幫助的時候要說一聲「謝謝」，這是應該表達的謝意，讓幫助你的人因為你的一聲「謝謝」而感到心情愉悅，更能傳遞好的心情。很多的例子都讓我感動，比如要善待他人，注意社交禮儀、要守文明、懂禮貌，要學會誇人，不要在公共場合大聲喧嘩，做錯事情要敢於承認，敢於說「對不起」，排隊的時候不插隊，看電視的時候不要說話等等，所有的都是克拉克老師對學生的尊尊教誨，為的是培養出擁有良好品性、活潑開朗、大方得體的孩子。
這不是我們所要學習和追求的嗎？可見細節能夠增進了師生之間、生生之間的情誼。
沒有規矩不成方圓。人是社會屬性的人。無論身處何地，只要在乙個家庭、乙個團隊、乙個集體、乙個單位你都應該遵循「遊戲規則」，在家庭內部，我們有家庭制度：
比如今天誰負責做飯、誰負責洗碗、誰負責打掃衛生等等，在班集體，有班級公約，一旦制定，我們都應該為恪守公約而嚴格要求自己，因為我們生活在這樣的集體，就應該為集體做好我們分內的事情，要有良好的集體意識，集體榮譽感。克拉克就是這樣做到的，並制定了獎懲機制，賞罰分明。作為代課老師，特別是班主任，應該好好讀讀這本書，可以好好借鑑，省時省力，事半功倍。
以上是我看完本書之後印象和感觸較深的部分，以此來鼓勵自己不斷進步！
優秀是教出來的讀後感
在研讀 優秀是教出來的 一書時，作者多次強調了學生的優秀是教育出來的，每個孩子都有其獨特的天賦和可塑性，只要讓他們置身於教育的氛圍中，只要讓他們感覺到是被需要 被愛的，即使是問題學生也能培養好的修養 在這本書中，作者是站在教師的角度，推心置腹的和我們在討論乙個個教學管理中常會遇到的問題，細緻地幫助每...
《優秀是教出來的》讀後感
賞識孩子，讓孩子從賞識中學會行動 用小小的貼心，為別人製造驚喜 做什麼事都要有條理 自己的理想自己要堅持 既對孩子嚴格施教，又適時給予鼓勵和肯定。想到了我班上經常不寫作業的學生,他們時常令我火冒三丈,對比羅恩先生，我在工作上還是缺乏創新。記得書中羅恩先生介紹他曾經對待乙個 問題 學生欠交作業，他嘗試...
《優秀是教出來的》讀後感
優秀是教出來的 看上去這本書的名字似乎有點怪，優秀應該是培養出來的，這本書到底想要說明什麼呢？今年暑假學校推薦給了老師這本書，剛開始並沒在意，閱讀之後感覺是它確實是一本百讀不厭的好書，主人公是美國最佳老師獎獲得者羅恩 克拉克。以他的成長經驗，以及和孩子們相處的過程，作為老師的他除了教學生學習書本上的...