一、 對評價的認識：
1、 背景分析：
解析小學思品新課程標準的評價內容：（1）學習態度，包括學生在學習過程中主動參與和完成學習任務的態度。（2）學習能力和方法，包括學習中觀察、**、思考、表達的能力；蒐集、整理、分析資料的能力；與人合作完成學習任務的能力等。
（3）學習結果，完成學習任務的質量和進步程度。我們不難發現新課程標準重在鼓勵學生主動參與學習，培養學習能力、掌握學習方法。
2、 現狀分析：
（1） 考試在現階段仍是學生心中的頭等大事，而思品學科知識點比較淺顯單一，就算不上課，背上幾個早自修，參加考試也能應付自如。
（2） 由於學科自身的原因，其中不少德育目標太大、太高，不易落實，家長對德育目標認同但對思品課不重視等一些原因導致學生在思品課堂上興趣不濃，參與不多。
3、 價值分析：
我們希望通過評價，把重點從考試轉移到學習過程中來。
（1） 優化教師思品課堂教學行為。教師的課堂調控、隨機應變能力將受到考驗；教師必需不斷優化問題的設計以吸引學生更多更好的參與。
（2） 調動學生學習的主動性和積極性，更好地完成學習任務，從而深化對德育目標的認識，進而提公升行為表現。
（3） 幫助學生掌握評價學習過程的方法，正確地評價自己和同學的學習行為，從唯考試成績論高低的定勢中走出來。
二、 評價的內容：
1、 範圍界定：
（1） 旨在評價學生的學習行為，合理、科學地評價其學習行為，
（2） 評價物件小學各年級學生。
2， 評價辦法：一學期來思品作業得「優」達10次或以上。（五六年級全對得「優」；三四年級錯一題仍可得「優」），第二學期，增加書寫工整、格式規範的要求。
（1） 一學期來思品課堂發言得「優」達10次或以上。（一堂課內發言得2分及以上為「優」）
2、 發言的數量和質量問題：
發言包括：提出問題、回答問題、討論問題。質量我們設定發言計0、5分，討論計0、5分，發言正確計1分，發言有價值或有新意計2分。第二學期，增加發言響亮、有條理的要求
（1） 作業得「優」次數期末統計。
（2） 課堂發言得分由四人小組成員輪流統計，小組長課後統計，課代表期末累計。
3、 填寫學習過程評價表，同學生學業評價冊一同發放。
表1小組評定填寫「優」與「合」；教師評填寫評語；自己評填寫「滿意」與「還要努力」。
平昌縣喜神小學學生思品評價方案A
平昌縣喜神小學 學生思想品德評價方案 一 指導思想 為了落實教育主管部門精神 堅持育人為本 德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和 人，辦好人民滿意的教育。結合我校學生實際情況，特制定本方案。二 目的意義 1 學生思想品德評價是對學生乙個學年度以來在學習 ...
小學生思品評價的三大標準
小學思想品德新大綱對評價標準作出更新，但是比較系統 科學的客觀標準和評估方式還未形成，筆者和學校教研組認為，總的來說，小學生思想品德評價應該遵循以下三大原則。原則一 步步為贏，知行統一 培養品德集中到一點，就是要落實到道德行為上。道德行為總是要通過一定的方式表現出來，正確的行為方式才會帶來良好的行為...
宮崎駿作品評價
宮崎駿是80年代至90年代日本傑出的動畫家，其動畫電影主要代表作有 龍貓 天空之城 哈爾的移動城堡 千與千尋 魔女宅急便 與 千與千尋的神隱 等，畫風細膩流暢，故事多為帶有神話氣氛的童話故事，想象天馬行空，但含有深遠的寓意。在利己主義 個人主義抬頭的時代，不同於其他日本動畫作品充滿黑暗 人性的矛盾與...