2011——2012學年第一學期
學生評價方案
為幫助學生認識自己，提高自我評價、自我教育的能力，使學生養成良好的品德行為、學習行為、勞動實踐的習慣，促進學生全面發展和諧發展。現根據我校實際情況、從指導思想、基本原則、評價內容與辦法、評價方式與程式等方面進行完善，制定了學生評價方案，以達到培養學生創新精神和實踐能力，促進學生知識、能力、態度及情感的和諧發展的目的。
一、指導思想
貫徹實施新的課程標準，促進學生全面發展，對學生的評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生的多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。從單純通過書面測驗，考試檢查學生對知識、技術掌握的情況，轉變為運用多種方法綜合評價學生的情感、態度、價值觀、知識與技能、過程與方法等方面的變化與進步。
二、評價原則
一是有效地促進學生的發展；二是重視定性評價；三是以鼓勵、表揚等積極的評價為主；四是看重每個學生的個性差異，促進每個學生的健康發展；五是讓學生、家長都來參與評價；六是注重學生的實踐創新精神。
三、評價的內容
評價的內容包括一般性發展目標：思想道德、學習能力、交流與合作，**性學習和創新精神，學科發展目標，學科發展目標以各科課程標準為依據，並提出了相應的評價建議。
四、學生評價的工具——學生成長檔案的形成
成長檔案主要是收集學生作品的樣本以展示學習上的進步，讓學生或教師了解學生的發展過程，了解學生在每乙個階段掌握了什麼，努力方向又是什麼，它對於學生的自主性、反思能力、創新精神和實踐能力的培養具有非常重要的作用。
（一）學生成長檔案的內容
1、學生基本情況，真實記錄學生原有的各方面情況，用**式記錄。
2、學生的各科學習檔案是學生成長檔案主要內容，包括：①本學期掌握的知識和技能、興趣。學生自我認識、自我評價。
② 目前最佳作品展觀，包含生成過程。③實踐創新活動的參與程度。④同學之間的觀察和評價。
⑤教師觀察、評價及剖析．⑥來自社會、家長的反饋資訊。
（二）學生成長檔案的收集方法
1、學科考試以成績為基礎的評價。
2、學生學習，工作樣例。
3、對學生行為表現的觀察，訪談與調查。
（二）在評價實施過程中應注意的問題
1、評價主體互動化。一方面為學生提供資訊，另一方面也可以給學生反饋資訊，使學生通過資訊比較，認識自己在團體中的位置，實現評價主體間的雙向選擇，溝通和協商，使學生最大程度地接受評價。
2、評價內容多元化．注意學生綜合素質的考查。尤其是對個體獨特「質」的考查，只有將「質」性的評價方法和量化評價方法相結合、才可以有效地描述學生全面發展的狀況。
五、課堂表現評價：
課堂上教師對綜合表現突出的學生個人（或小組）獎勵小五星，每人次一顆。原則上每位老師每節課獎3—5顆，課堂上教師只說清楚獎給誰就行，各組小組長每半天負責給受獎學生用紅彩筆在評價欄中塗紅五星，以小組為單位，每累計達5個紅五星，則在小組評價欄中塗乙個黃色金星。以期末診斷性評價結束為評價階段，據各小組獲得金星、小紅五星的多少對小組評價。
最高者記20分，其次記15分，依次類推，確定各小組課堂表現評價得分。課堂表現打「★」制只要誰課堂上專心聽講，積極發言，老師就會對他的表現、創造性見解、出色操作等給予「很好」這詞的評價，那麼這節課後就可以由小組長在評星表上畫上乙個小紅星。基於對評價理念的正確理解，設計從以下幾個方面對學生進行觀察：
1、能認真聽講。 2、愛動腦筋思考問題。3、能大膽嘗試並積極表達自己的看法。
4、能有條理的表達自己的意見。5、願意聽取別人的意見，敢於提出不懂或不同的看法。 6、能積極參加討論與交流。
7、作業及時完成和及時訂正。8、書寫工整，作業認真。
為了能診斷出學生學習的成就和困難，使學生認識到自己的長處和不足，幫助學生認識自我、樹立自信心，班級推出了打★制。 「★」由本人自己提出再由小組成員互評互定，師評也一日一次，小組長負責打★。取得以下成績之一，獎勵紅星：
①連續一周保持作業字跡認真、工整；②連續一周上課表現優秀；③連續一周作業全部按時完成；④在某一方面進步顯著的，為集體爭得榮譽的，獎勵金星。
以期末等級評價結果為依據，計算各小組中a級率、b級率，兩率之和最高者記20分，其次記15分，依次類推，確定各小組診斷性評價等級得分。
過程性評價與階段診斷性評價得分最高的前兩組確定為「合作學習優勝小組」，在教室中以組長名字為組名張貼獎狀。對「合作學習優勝小組」中所有組員也採取類似評價方法計算得分，前三名同學為「合作學習優勝個人」，學校進行表彰。
六、評價管理
1、學校領導應認真對待此項工作，做好評價的宣傳、指導和組織實施工作，具體指導班主任、家長及學生認真細緻地搞好學習的評價工作，並加強對學生評價工作的研究與探索，使學生評價工作逐步走上科學化。
2、學校根據《小學生評價實施方案》，結合學校實際制定各塊具體實施意見，由班主任及有關人員負責具體實施評價工作，並形成制度，在評價方法上，可靈活運用，易於操作。
3、為使評價工作切實起到激勵、導向作用，學校要將整個評價與學生素質單項獎結合起來，為表彰優秀少先隊員打下基礎，促進學校評價工作的規範化、制度化建設。
2011——2012學年第一學期
學生評價方案
唐坊鎮第一小學
2023年9月3日
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綜合素質評價方案10月修改
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