為紮實推進素質教育，對評價的改革已成為十分緊迫的任務。現根據我校實際情況，制定評價方案如下
一、指導思想
貫徹黨的教育方針，使全體學生全面發展，對學生的評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發燕尾服學生的多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。要從單純通過書面測驗，考試檢查學生對知識，技能掌握的情況，轉變為運用多種方法綜合評價學生在情感、態度、價值觀、知識與技能，過程與方法等方面的變化與進步。
二、新課程所倡導的教育評價—發展性評價
1、基本理念：以人為本，促進個體發展。
必須關注人和人的發展，而不是分數，必須體現出尊重關愛，關注個體；處境和需要；必須體現對人的價值的重視，促進人體價值的實現；必須關注人的主觀能力性，開發人的主體精神。
2、核心特點：過程性評價。
評價主體互動化，強調評價進行中主體間的雙向選擇，溝通和協商；評價結果效益化，重視評價結果的科學化反饋及使用，以使評價物件最大程度地接受，評價方式動態化，給予多次評價機會，強調評價物件的轉變和發展；評價內容多元化，重視學生綜合素質的考查；評價模式質性化，關注評價物件的差異性並對其發展進行質性分析；評價實施化，重評價實效；評價側重於「行動化」，不能只停留在對「概念」或認識層面考查。
3、評價功能：記錄成長，促進發展。
在繼承原有評價的檢查，選拔功能的基礎上，新的教育評價體系更為突出其反饋調節的積極功能，從而促進評價物件的發展，事實上，如果想真正將新的教育評價體系倡導的積極功能發揮出來，關鍵在於評價結果的使用問題。評價的積極功能：反饋調節、展示激勵、反思總結、檢查篩選、導向。
當評價的功能發生改變時，對於評價者來說，最有效的是，一改以往的「執法者」，更多地成為評價活動的代表者、協調者，學生發燕尾服的扶持者和參與者。
三、建立評價制度：
1、評價體系包括
（1）明確評價內容和評價標準（2）設計、確立評價工具（3）收集和分析資料與證據（4）明確改進要點並制度改進計畫。
2、建立促進學生發展的評價制度。
（1）評價內容和標準
a 一般性發展目標
學會學習、擴充並整合知識，溝通與交流、思考和推理，合作個人與社會責任。
b 學科學習目標：
各學科課程標準在「內容標準」部分清楚地列出了各個學段學生應該達到的學習目標，並對評價方式提出了建議。
（2）設計評價工具
學生學習的評價工具不僅要反映學生學業成績，而且要反映學習過程和學習態度的評價。應採用多種評價手段和評價工具，對學生的學習過程和學習結果進行評價，並了解影響學生學習的原因。要重視採用開放式的質性評價方法，如行為觀察評價、問題研討、研究性不密閉、情境測驗，成長記錄等。
考試只是課程評價的一種方式，要將考試與其他課程評價方式有機結合，靈活運用；筆試也只是考試的一種方式，要改變目前將筆試作為唯一的考試手段，過分注重等級、過分注重量化的作法。要根據考試的目的、性質和物件，選擇具體的考試方式、方法、手段，並對考試結果進行不同的處理，盡可能減輕考試對學生的壓力。考試的內容要依據課程標準，杜絕偏題、怪題、難題。
（3）收集和分析反映學習情況的資料
收集和分析能夠反映學生學習過程和結果的資料是全面評價學生的關鍵任務之一。
(a)蒐集反映學生學習情況的資料
採用不同的評價方法，可以蒐集到不同型別的資料，常用的方法主要包括：標準化考試、水平測試、學生工作樣例、對學生表現的觀察，調查和訪談等。
學校在適當時候通過學習小組對學生學習進行跟蹤評價，以建立對學生學習成績長期縱向的分析，從而了解學生的發展和變化趨勢。
在蒐集資料時，應考慮如下原則：
a 要盡可能蒐集與學生學習有關的全面準確的資料
b 所蒐集的資料應進行適當的分類以便於進一步的分析
c 學校應能夠依據所蒐集的資料清楚地描述學生學習的優勢和不足
可以通過學生的成長記錄來全面反映學生發展的具體情況，如學生的自我認認和自我評價；教師的觀察和評價；同伴的觀察和評價；來自家長的資訊；興趣及潛能，最佳作品（成績記錄及各種作品）等。
（b）對蒐集到的資料進行分析
學校需要對蒐集到的資料進行分析，形成對學生學習情況的分析報告，客觀地描述學生當前的學習情況，應注意下面的問題。
a 對學生資料的分析要盡可能全面
b 對學生資料的分析要確認學生的成就、優勢及不足
c 學生資料的分析結果簡潔明瞭，要清楚地描述學生的學習
教師必須對每位學生的考試結果做出分析、說明；不能把考試成績作為標示學生類別的標籤。
（4）制訂促進學生發展的改進計畫
根據學生學習狀況的報告，需要確定改進學生學習的要點，並應用清楚，簡鍊、可測量的術語表述出，並清楚地描述對學生進一步發展的期望。應注意以下問題：
a 學生學習的改進要點是否依據了對學生全面情況的分析
b 改進學生學習的目標是否與新一輪課程的指導思想相一致
c 改進學生學習的目標是否與學生的學習需要相一致
d 改進學生學習的目標是否可操作的
王綱茅阪初中
2007.1.2
學生評價教師問卷調查表ok
11 該教師是否認真填寫你的成長記錄?a認真填寫，並督促其他科目老師填寫 b只負責自己的科目 c偶爾填寫，應付了事 12 該教師的課堂教學以什麼為主？a教授知識點 b大量練習 c結合知識點做相應的練習 13 該教師的課程是否豐富且很有吸引力？a 很有意思 b一般而已 c沒有興趣 14 對於該老師的教...
學生評價方案
草廟子小學學生評價方案 學生評價對學生在一定階段的學習 活動 實踐所達到的實際水平具有診斷 激勵和導向功能。建立多元 主體 開放的評價體系是本次課改學生評價工作的基礎。通過評價事實求是地對學生的行為表現予以肯定鼓勵或否定批評，可以幫助學生認識自己，提高自我評價 自我教育的能力，使學生養成良好的品德行...
學生評價方案
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