作者：綦春霞李孝誠李文
**：《中國教師》2023年第13期
遵循綠色教育理念，構建數學綠色課堂
編者按：綠色教育理念認為，教育要尊重學生的人格、生命價值，改善學生成長的環境，促進學生和教師的可持續發展。在綠色教育的理念下衍生出的「綠色課堂」，以學生為本，用發展的眼光評價學生，著眼於學生的可持續發展。
什麼是理想狀態中的「綠色課堂」，如何構建「綠色課堂」？北京師範大學課題組在綠色教育理念的指導下，進行了中學數學綠色課堂改進的行動研究。其中，數學綠色課堂教學評價是中學數學課堂教學改進活動的重要組成部分之一。
本期《特別關注》欄目特別呈現課題組《中學數學綠色課堂評價標準》的指標構建，以及從基本要求、關注學生、數學本質、動態生成和追求創新等各個維度對綠色課堂的理解，以饗讀者。
數學課堂教學一直是國內外數學教育研究的重要問題之一。其中，追求高質量的數學教學是數學課堂教學研究的源動力。綠色教育理念認為，教育要尊重學生的人格、生命價值，改善學生成長的環境，促進學生和教師的可持續發展[1]。
為了提高數學課堂教學質量，實現學生和教師的可持續發展，在綠色教育理念的指導下，課題組進行了中學數學綠色課堂改進的行動研究，並形成了基本的課堂改進策略，構建了中學數學綠色課堂教學框架，取得了良好的成效[2]-[4]。數學綠色課堂教學評價，是中學數學課堂教學改進活動的重要組成部分之一。科學的數學綠色課堂教學評價指標的構建，不但是提高數學課堂教學質量的需要，更是促進學生、教師全面、可持續發展的需要[5]。
一、指導思想與基本原則
現代數學教育理論認為，數學教學評價主要是為了全面了解學生數學學習的過程和結果，激勵學生學習和改進教師教學[6]，既要關注學生數學學習的結果，又要關注他們數學學習的過程；既要關注學生數學學習的水平，又要關注他們在數學活動中所表現出來的情感態度的變化[7]。基於對國內外已有的數學課堂教學評價和教師專業素質研究的分析[8]，結合對綠色教育和數學綠色課堂的理解，我們確定了標準研製的「乙個理念，兩個基本點」的指導思想和四條基本原則。
落實新課程理念構建高效數學課堂
143教學觀念指導著教學實際，隨著新課程的逐步實施，落實新課程理念的程度直接影響著數學教學效果。教師如何適應新課程，實現由數學教學到數學教育的轉變，培養適應未來社會發展需要的人才，下面談自己幾點教學體會。一 育人為本，樹立全新的學生觀 新課程理念下指出 學生是數學學習的主人，教師是學生學習的促進者 ...
數學課堂中和諧構建
數學課堂中 和諧 的構建 講座稿 老師們 大家好！我今天主要和大家交流關於數學課堂中 和諧 的構建。構建和諧課堂能較大程度地促進學生智力的發展 知識的掌握和能力的提高，那麼如何給學生營造和諧的學習氛圍，使課堂教學過程充滿激情 充滿活力，從而達到教與學最佳結合,使學生的數學素質和個性品質得到全面 和諧...
構建有效的數學課堂
二 互動生成，據學而教 1 調整預設程式。在教學中，教師應根據學生的數學現實，及時調整預設的方案。一位教師教學 長方形的面積計算 時，面對學生突如其來的發言，機智地調整教學行為，值得我們思考。教師的預設方案是 出示兩個相近的長方形，讓學生比較這兩個長方形的面積的大小，從而引出長方形面積計算的問題。課...