後堡小學校本研訓制度

二、教研組校本研訓工作制度

教研組是學校落實校本研訓方案、開展具體的研訓和提高教師自身業務素質的基本單位，教研相應在學校校長、教導處、教研組長領導下負責組織領導本學科有關教學研究的全部工作。

1、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論並確定分年級教學要求，制定學期教研組計畫，制定學習教研計畫、教學進度、科研計畫並嚴格執行。

2、組織教師進行教學常規建設，加強新課程理念下的課堂教學、作業批改、課外輔導、學生素質評價考核、評定及課外文化、科技活動等基本教學環節的科學化、制度化、規範化、系統化。

3、積極開展校本研訓活動，依據教學實際，發現問題，策劃活動，組織活動，提公升專業水平，提煉與總結，交流推廣，撰寫**。

4、組織好教學研究活動，主要內容為：集體備課、重點課研討、四位一體課的研究等，研究解決教學疑難問題、徵求教師意見、改進教學方式、討論分析學生的學習方式、學習態度、學習能力的培養等狀況，並提出解決問題的措施和方法。

5、每學期開展兩次大型觀摩研究課展示活動，研究教材、教法、學法，交流經驗，著力推進課程改革，每次活動都要有總結性材料。

6、做好「二級帶教**聯動」工作，充分發揮老教師的傳幫帶的作用，落實到人，加速培養新教師和青年教師的專業成長。

7、注重學科組校本研訓實踐程序性資料的收集整理，向建立學科組教學資料庫發展，每學期要向學校和提交一定數量的**、經驗徵文或教育教學案例。

8、依據學科難點和學生實際，結合教學中遇到的問題，確定每個學科組的研訓專題，同時組織本組教師搞好學校承擔各級課改課題的研究，組織全組成員學習新理念不斷總結新成果，推廣教學新經驗。

9、教研組長要確保上述各項工作的貫徹落實，組織指導教師開展互相聽課、評課、專題研究等活動，把教學案例分析作為重要的研究內容，在學校、學科的課題研究中重視總結規律，提供經驗、心得。

三、教師校本研訓工作制度

教師是開展校本研訓工作的承受者和受益者。校本研訓是提高教師素質，促進教師專業化水平提高的重要手段，教師參加研訓活動的質量影響到全校研訓活動的質量和教學質量的提高，教師必須主動、積極、認真地進行研訓，在研訓中成長。

1、積極參加學校各教研組組織的各項研訓活動，嚴格遵守制度，勇於創新實踐，把握課改前沿的最新理念，注重理論與實踐的有機結合。

2、每位教師要熟悉課程標準，教科書及必要的教學參考資料，吃透教材，把握住重點難點，認真上好每一節課。

3、每位教師備課時，要做到「八備」，即；備課標、備教材，備學生、備教法、備學法、備重難點、備理念、備精品，充分體現「三維教育」目標。

4、認真參加聽課、說課、評課活動，討論時認真準備，積極發言，且發言有深度、有理論，每月寫1個教學反思或教育隨想。

5、課堂上，科學、嚴謹地運用有利於學生自主、合作、**學習的最佳教法，，提高學生能力，提高學習效率。

6、高度重視教學反思，把提高反思能力作為自身專業發展的重要部分，認真記載課前、課上、課後的真情實感，典型體會以及對一些突發事件的思考，並與同伴相互交流、共亨，以利共同進步。

7、教師要堅持做到：「六個一"即：每學期讀一本教育教學理論著作並作筆記寫體會，確定乙個研究課題，上好一節教學公開課，寫乙份優質教學設計，寫一篇教學案例，撰寫一篇以上教育教學**。