在過去的一年裡，我校的校本研訓工作在縣教研室和中心校的正確指導下，堅持以鄧-小-平理論和「****」重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，立足於學生的全面發展，圍繞「打造健康課堂」的工作理念，為營造教師終身教育和可持續發展的良好格局，努力打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍。同時，充分發揮校本研修的功能和優勢，促進教育教學質量的提高。具體總結如下：
一、我們的工作重點
立足本校實際，追求實際效果和注重實際應用，進行教師教學行為及學生學習方式的研究，重點解決了教師和學生在教育管理以及實施新課程中遇到的具體問題。
二、我們的做法主要如下：
1、管理機制落實到位。首先，堅持執行每週領導聽課制度，要求每一位領導在聽課後與老師們一起研究並整理聽課要點，並做好要點記錄表。其次，「教師校本研訓一體化『一三四』模式」同時跟進，堅持每週分科組集中學習，做到定時間、定內容、定人員。
利用每週二下午語文教研活動時間、每週三下午數學、星期四綜合組教研活動時間，主要是系統地學習專業理論、課程標準、提公升文化底蘊等，並定期進行測驗、總結、評價等。
2、注重提公升專業素養。
良好的教師專業素養是教研活動有效開展的前提。因此，本學年，我們依然把抓教師的專業素養放在首位。多次派教師參加各級的培訓學習。
通過這樣，使得每一位教師在關注學生發展的同時，更關注自身的發展，努力成為能適應新形勢，具有創新精神，在教育中充分發揮自身潛能的現代型教師。其次，多讀書。同樣，本學年也給老師們購買一定量的書籍。
讀書有具體的要求，有規定看的，有選看的，分自學、集中學，考慮到有部分教師對學習的認識不夠，除了加大思想教育的力度，我們主要通過任務式驅動教師們看書。有相應的考核，進行讀書筆記展示評比，讀書心得交流等。再次，勤動筆。
要求教師注意積累總結教育教學中的一些典型的事情，從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對於好的做法積累經驗，對於不好的做法及時反思及時改正。這是我們這個學年要求老師門必須進行的常規工作。同時，還鼓勵教師們善於將自己積累總結的一些做法寫成**，多向刊物雜誌上投稿，鍛鍊自己的寫作能力，提高自己的教育教學水平。
3、開展教研活動，提高教學效益。
一是進行有效備課。集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。
設定統一的科組研究時間，積極進行備課制度改革，實行「**備課」制，總體思路是「提前備課，集體議課，個人整理，注重反思」16個字。即教師提前一周備課，然後教研組集體評議，在此基礎上教師根據自身教學實際進行個性化修改，課後撰寫教學反思，反思要把課堂中的閃光點和失敗處、學生的錯例、二次教學建議等都記錄下來。這樣既加強了教師之間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實效。
二是立足課堂，以研促教。
課堂教學是抓質量之本，是實施素質教育的主渠道，教學質量是一節課一節課上出來的，只有遵循學生的認知規律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質量。因此，這個學年，領導帶頭聽課，教導處每週進行一次領導聽課彙總。通過進行課堂教學的診斷、「連環跟進式」的課堂教學研究等實實在在的過程，真正發現問題，從而解決問題。
使教師在教學方法、手段、知識結構等方面逐步適合教改要求，在新課程實驗過程中提高教學水平和能力。努力使教研活動體現三化：活動時間經常化，活動內容專題化，學習主題的序列化。
三是教研與科研相結合。在校本教研中，鼓勵教師參與課題研究，讓教師結合自身的特點和現有的水平選擇不同的研究方式。本學年，根據教育局課題管理要求，我校在科研方面人人參與了小課題的研究，可推的管理進入了規範化、精細化，具體就是：
①將課題實驗與校本教研緊密結合，在課題研究的實效性方面下功夫，使教師在經驗加反思中迅速成長。②將課題同課程改革緊密結合，注重課堂教學評價標準的改革創新，探索建立促進學生素質全面發展的評價體系，探索建立促進教師不斷提高的評價體系，使教師能運用評價標準對自己的教育行為及時做出分析和反思，不斷提高教學水平。③將課題同資訊技術相結合，及時吸納、傳輸課程改革和課題的資訊與研究成果，引發對課題的爭鳴與交流，使課題研究在互動式、對話式等互動培訓。
4、注重師徒結對、促進青年教師成長。
為全面提公升我校教師的整體素質，促進青年教師的快速成長，我們對青年教師採取「立體培養模式」在傳、幫、帶的過程中共同提高。利用羅田名師、縣級骨幹教師、縣鄉模範教師、優秀班主任帶徒弟，實行師徒結對。要求師傅做到「三帶」：
帶師魂——愛崗敬業、無私奉獻；帶師能——掌握教育教學基礎知識與技能；帶師德——育德之道、為人師表。每期期初向徒弟講示範課。要求徒弟做到「三學」：
學思想——教育教學理念；學本領——教育教學基本功；校做人——為人處世、為善、為真。定期向師傅講匯報課。學年末，由教科室聯合教務處、政教處共同對師傅和徒弟進行考核。
通過以上做法有效促進了我校青年教師的快速成長。
5、注重日常檢查和考核、評價。
按照計畫每週除了常規的教研組活動，每月我們還要進行一定的檢查和考核，這個學年，每個月教科室都專門抽查校本教研的各種活動或資料的檢查，對做得好的給以表揚，對存在的問題及時的指出和提供支援。分別進行了「我喜歡的一種教學方法交流活動、新課標知識考核、我最喜歡的教育教學名言交流活動、教師鋼筆字暨讀書筆記評比、『連環跟進式』課例評比活動等。通過一系列活動給教師們搭建平台，展示自我，讓大家在學習交流中共同成長。
其次，我們還把教師參與教本教研的表現納入學期對教師的綜合考核之中，並記入教師業務檔案。學年末對在校本教研中表現突出的教師給予一定的獎勵。
三、主要的成績
通過有效的校本研訓，現在全體教師參與研討的氛圍濃厚，教學理念在更新，教師方法在改進，教學手段更先進，課堂效益在提公升，學生的主體地位在凸顯。一年來先後有十多位教師參加了鄉級以上的教學比武，青年教師徐霖嵐在全鄉「課堂+特長」素養大賽中獲一等獎。夏啟巨集、蔡品先、徐霖嵐、**、蔡美珍、蔡靈丹等人的教學**、案例、課件共二十多篇次分別獲市縣級
一、二等獎，有的還在市縣級教育科研雜誌上發表。青年教師蔡秀玲通過兩年時間已成為大崎教壇新秀。學校的教育教學質量在穩步上公升。
2014春全鄉組織二十科次的調研考試，我校有十二科獲全鄉第一。
四、存在問題
校本訓研是一項很實在的教學研究活動，注重實踐，特別是在解決實際問題方面，要充分發揮科組的作用，特別是組長的作用。這個學期，我們在抓組長工作落實方面有所減弱，以至於一些常規的教研活動實效性不高，甚至出現流於形式的過程。其次，對校本教研的監督力度有待提高，沒能很好的幫助教師在研究中遇到的問題。
再次，在教研方面的活動開展也很少，應該策劃一些有利於提高教師教研能力的活動更好的促進教師的教研活動能力的提高。
總之，又乙個學期過去了，有很多需要我們進一步改進和值得思考的地方。我們相信，下個學期，我們有能力逐步克服困難、不斷創新，走出一條適合我們發展的道路。
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