為了提高校本培訓的實效性，現制定學校校本培訓制度。
一、 校本培訓的意義：
校本培訓是學校提高教師素養和提公升教育教學質量的有效途徑，也是學校實現可持續發展的根本保證。學校將根據學校的實際和發展的需要進行校本培訓，能夠更好地實現教育教學目標，有針對性地將教師教育活動與教育教學實際緊密結合起來。
二、校本培訓的目標
轉變觀念，優化結構，提高素質，增強服務，努力建設一支德才兼備、素質優良、精幹穩定、充滿活力的高素質師資隊伍是我校師資隊伍建設的目標。我校開展的校本培訓面向全體教師，以「問題」為中心，由教師共同學習並解決問題，進行理論與實踐性的培訓與研究，從而不斷提高解決教學中實際問題的能力。
三、校本培訓的方式：
學校採用「自主培訓與請進來、走出去」的措施，有目的地組織相關教師參加各級教研、培訓活動。
（一）、自主培訓
1、課題帶動培訓將開展的教研課題作為培訓基點，使教師在課題的選擇、設計、實驗和結題的一系列活動過程中，主動參與課題研究並接受相應的校本培訓和指導，從而不斷提高在教育教學中開展科研活動的興趣和能力。同時，將結題後的科研成果作為校本培訓的重要素材，對教師進行「過程分析、方法介紹，理論闡述，實際操作、成果推介、疑難解析」等等的培訓，讓每乙個教師都能「知其然更知其所以然」。要參加課題研究者對其研究成果在實踐中的應用，進行校本的展示。
以此吸引更多的教師加入課題研究的隊伍，形成濃厚的科研氣氛。在課題實驗中，人人參與，全體合作，充分顯示了校本培訓的全員性和主體性。
2．進行校本講座培訓學校將對外出參加教研培訓的教師，就學習的內容，結合自己的實踐經驗，進行講座，給全體教師進行培訓。
3.加強集體備課各個年級各個學科成立備課組，認真制定備課組工作計畫，每週定期開展活動，對每週將要講授的教材共同分析研究、確定目標、選擇方案和完善教學設計，並且統一使用集體備課的成果。發揮教師團結協作精神和集中集體智慧型，使教師不僅知道「怎樣鑽研教材、怎麼施教和為什麼要這麼教」。
4．師徒互結對子在學校內部將優秀教師、老教師與青年教師、新教師結成師徒對子，徒弟在師傅的指導中不斷謀求新的提高和成長。與此同時，師傅本身在帶徒弟的過程中獲得自身發展，將自己的傳幫帶經驗和思路整理成文，形成校本培訓資料。
5、觀摩聽課交流教研組有計畫分層次的開展制度化的觀摩聽課活動，並落實觀摩後的評課和討論環節。開展形式多樣的非組織化觀摩課活動，為大家提供交流意見和看法的契機，達到資源共享，提高教育理論修養和自身實際教學水平。另外，學校定期不定期召開經驗交流會和研討會，進行案例學習和研究。
6、個人自主培訓校本培訓使教師更新教育觀念，樹立素質教育思想，提高課堂教學質量，適應課改的發展和需要，努力使部分教師成為教學骨幹、學科帶頭人和研究型教師。學校明確規定學習任務，由教師個體實施，每個教師根據自己的興趣、特長和自身實際確立自我成才目標，自我定位，自我提高。並把激發教師內在學習積極性作為根本，同時積極創造教師自學的有利條件和營造濃厚的學習氛圍，並輔以制度、檢查和考核。
（二）、走出去培訓：
7、校際交流活動學校之間的交流活動與互通有無，可以有效的達到師資、裝置、資訊等各方面資源的共享，並相得益彰。通過與兄弟學校結成對子以來，通過輪流舉辦公開教學周、教師論壇、聯合教研會和聯考等活動，促進了學校之間的交流與合作。並發現差異，借鑑吸收別人的先進經驗。
8、積極參加市、縣組織的各種培訓活動，開展特色培訓。如：開展教師進課堂活動，組織教師學習相關資訊科技、心理學、教育學、課題研究等方面的知識。
（三）、請進來培訓：
9、請一些專家、教授到我校進行指導、講座，同時，有計畫地安排教師進行接受再教育和再學習。
10、學校每學期確定幾個重點專題後，組織集中培訓，請進修學校和教研室的老師來校講課、聽課和評課，請有關專家作專題講座，傳授教育教學理論，介紹外地的教學新資訊、新經驗和素質教育的新動向、新觀念，對教師的教學和科研進行指導。把教師被動接受的局面轉變為主動吸取養份的過程，使理論和實踐二者有機的融合。
四、校本培訓應注意的幾個問題：
11、校本培訓要有針對性、力求實效性以學校和教師的實際需求為出發點，多種途徑，多種形式，多種模式地進行，有針對性地解決教師教育中的現實問題和未來問題。緊密結合教師的教學實際，以「問題」為中心，以落實為保證，著眼於課程、教材、教法、管理、交流中的「問題解決」。
12、校本培訓要尋求多樣性、遵循系統性一是師資多層次，請校外的專家、名師來做學術講座，校長和部份骨幹教師可以做輔導報告，一般教師可以現身說法講心得體會。二是教材多渠道，公開出版的著作、本地專家的著述、本校教師的**都可以作為培訓的材料；三是活動載體靈活多樣。以學校整體發展和教師專業發展為本，注意培訓的層次及系統性，以達到提高教師隊伍的整體水平。
13、校本培訓要加強整合性、重視保障性注重校際合作與交流，借助現代資訊科技，尋求兼收幷蓄，擇優利用。實行校內教、訓、研的有機整合，形成教學研究的良好氛圍。以新理念指導教學工作，針對在教學中遇到的問題，不斷學習，認真反思，逐步形成明確的解決辦法，從而提公升自已的專業水平和業務素質。
14、校本培訓中要有制度作保障，認認真真抓落實，對教師的「學、記、聽、思、研」要做出具體的規定，並納入檢查、考核。同時在經費上給以一定保證，給予適當補助和獎勵。
小學校本培訓制度
為了提高校本培訓的實效性，特制定學校校本培訓制度 一 參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按時 按規定完成相應的培訓內容。二 學校成立領導小組，負責制定 組織實施校本培訓方案和培訓計畫。培訓計畫要有針對性 系統性 可操作性和實效性。三 校本培訓組織者和實施者必須按校本培訓方案規定的內容組...
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少普鄉教育管理中心 一 培訓目標 緊緊圍繞基礎教育課程改革，通過校本培訓，使廣大中小學教師轉變教育觀念，提高教育教學能力 教育創新能力和教育科研能力，全面提公升中小學教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展需要，為提高基礎教育教學質量奠定基礎。形成一支具有一定規模的適應課程改革...
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為了提高校本培訓的實效性，現制定學校校本培訓制度。一 校本培訓的意義 校本培訓是學校提高教師素養和提公升教育教學質量的有效途徑，也是學校實現可持續發展的根本保證。學校將根據學校的實際和發展的需要進行校本培訓，能夠更好地實現教育教學目標，有針對性地將教師教育活動與教育教學實際緊密結合起來。二 校本培訓...