為了進一步落實《定襄縣中小學教學常規要求》，充分發揮教學研究工作在基礎教育課程改革中的作用，提高全校教師實施素質教育的水平和能力，全面落實基礎教育課程改革的目標，規範我校校本研訓工作的實施與發展，特制定制度。
1、校本研訓以新課程實施過程中學校所面臨的各種問題為研究物件，以教師為研究和培訓的主體，是一種「基於學校」、「在學校中」、「為了學校」的教研及培訓活動。其核心是自我反思、同伴互助、專業引領等。
2、校長是學校教研、培訓活動的第一責任人。 校長必須確立起科研興校的辦學理念，致力於教研及培訓的制度化建設和激勵機制的形成，成為校本教研的領導者、組織者、指導者和參與者。
3、充分發揮教導處的組織協調作用。 教導主任要以高度的責任心和滿腔熱情，積極主動地參與校本研訓制度的建設，加強協調、引領，加強各學科之間的溝通、整合，促進各學科教研的科學化、合理化發展。
4、教研組要積極組織活動，定期開展公開課、聽課評課、教學反思、課例評析、課改談論會等形式多樣內容豐富的活動。
5、要加強理論學習及業務培訓。學校要為教師推薦或購買相關的教育教學理論書籍、報刊和相關的網上資訊，使教師在眼花繚亂的書山中找準學習的目標。適時開展教師業務培訓活動，提高教師教育教學能力。
6、建立對話交流制度。加強教師與教師、教師與校領導之間的溝通、交流和對話，建立和諧的對話交流環境，使教師通過對改革中遇到的問題進行自由公開的討論，提高新課程改革實施能力，提高學校的教育教學質量。
7、建立課題研究制度。要求教師人人有研究課題，人人做課題研究，人人經歷課題研究的基本過程：提出問題——設計解決問題的方案——方案實施的過程——總結課題並提出新的問題。
在教學中研究，在研究中教學。
8、教師在實際教學中，要學會對自己的教育教學進行反思、創新，努力成為實踐的研究者；要對自己的知識和經驗進行重組，適應新情況、解決新問題；要在教學研究中平等交流、經驗分享和學術互助。
9、教師經常進行教學實踐和教學反思，每學期堅持做到：讀2本教育教學理論著作，主持或參與1項課題研究，完成5份有質量的教學設計，上好1堂研討課，撰寫2篇教學**。
10開展師徒結對活動，促進青年教師盡快成長。要求高階教師要帶徒弟，要在教育教學各個方面起模範帶頭作用，師傅上好指導課，徒弟上好創新課，師徒相互聽課。
校本研訓評估制度
大連開發區第八高階中學 一 校本研訓工作領導小組 組長 徐敦和 副組長 姜士和 叢卓 於榮 組員 李強 馬俊雲 侯續綱 蔡愛華 呂長偉 楊文科 張麗麗 校長是校本培訓的第一負責人。在校長的統一領導和指揮下，副校長 教導主任分工負責，教研組長 學科備課組長參與組織落實，有計畫有組織地開展教師的研訓活動...
ok校本研訓制度
一 校長是校本研訓的第一責任人，分管校長是直接責任人。二 實行校本研訓領導小組專題引領制度。校長 分管校長 教研組長每學期必須做乙個專題講座在校內或教研組內交流。三 實行外出培訓教師匯報制度。凡外出培訓教師返校後在校內做專題講座或公開課進行學習匯報。四 實行 查 評 反饋制度。教導處要做好三次查評的...
東北裡小學校本研訓制度
為進一步貫徹 基礎教育課程改革綱要 試行 在基礎教育課程改革中更好地發揮教學研究工作的作用，促進課程改革目標的全面落實，根據我校具體情況，特制訂本校本研訓制度。一 進一步提高對校本研訓工作的認識，明確校本研訓工作的目標和任務。1.以校為本的研訓制度對學校創造性地實施新課程，全面落實課程改革目標，切實...