一、指導思想
高質量的教育離不開一流的學校，一流的學校必須有一支專業化的、具有先進教育理念和較強的教育教學能力的師資隊伍，它是學校生存、發展和提高的關鍵。
隨著課程與教學改革的深入發展，提公升教師的專業素養成為至關重要的問題，學校將以「新基礎教育」提出的與時代精神相通，強調多層復合的結構特徵，具有理解他人、與人交往的能力，管理、研究的能力的教師素養為要求，通過校本培訓，使我們的教師成為具有教育智慧型的教師。
二、師資隊伍結構分析
隨著時代的發展，教師已面臨著前所未有的嚴峻挑戰：以資訊化促進教育的現代化，要求21世紀的教師必須接受資訊科技教育的洗禮；為全面推進素質教育，教師必須具有創新精神和實踐能力，否則難以達成教育目標；知識經濟時代要求人們不斷學習發展，對教師來說更是如此，教師應成為終身學習者。
因此作為一名現代教師，必須通過繼續學習和培訓更新教育理念，不斷地提高教育教學能力，提高教育科研能力，發展形成教學專長，提高自己的綜合素質，努力成為一名研究型教師，以適應社會的發展，跟上教育創新的步伐。
綜觀我校教師隊伍群體，呈現如下特點：
年齡結構：青年教師多，45歲以下的青年教師達80%。
學歷結構：大專及以上學歷者佔90%
素質基礎：中、老年教師經驗豐富，青年教師思維活躍易於領悟。
基於以上情況，我們將充分挖掘和利用學校內的教師培訓資源，發揮老教師作用，調動青年教師的積極性，通過各種渠道，開展形式多樣的校本培訓。
三、培訓工作的目標與實施原則
1、工作目標
（1）總體目標：
培養一支師德修養好，教育理念新，具有創新意識，綜合素質高的教師隊伍。
（2）具體目標：
1）努力增強敬業精神，切實提高育人水平，塑造師德風範，建設一支「政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精於教書、勤於育人」的高素質的教師隊伍。
2）有先進的教育理念，教師的綜合素質和實施教育的能力有顯著的提高
3）掌握現代化的教育技術，能運用多**教學軟體進行教學；20xx年底做到45歲以下的教師80%會製作多**課件，100%青年教師會熟練製作不同的教學課件，全部教師能使用多**技術進行教學。
4）使15%成為優秀教師，50%成為骨幹教師，100%成為達標教師。逐步推出學校的首席教師、明星教師，形成一支市、區、校級骨幹隊伍。
（3）不同層次目標
1）全體教師
認真學習政治理論、業務知識，不斷更新教育觀念，有良好的師德，能認真備課，精心設計教案，完成區教師進修學院規定的教師職務培訓必修課程。
2）新教師
具有一定的政治思想水平，基本掌握教育、教學的原則、方法，具有一定的教育、教學基本功，學習自覺，工作態度認真，完成區教師進修學院規定的新教師培訓課程。
3）青年教師
具有先進的教育理念，不斷更新觀念，樹立終身學習的思想，掌握現代化資訊科技，並能應用課堂教學實踐，具有一定的教科研能力，積極參與科研課題的研究，做到人人有課題，人人參與課題研究。
4）骨幹教師
a.校級骨幹
對所教學科具有較紮實的基礎和專業知識，有理解和把握所教學科的教學大綱、教材及教學原則的能力，獨立設計教案和組織教學，教學效果良好，具有一定的教科研能力。
b.區級骨幹
政治思想、職業道德方面為人師表，起榜樣作用；教育教學方面一專多能，起示範作用；業務知識、教育理論方面造詣較深，起諮詢指導作用；教育科研、教學研究方面能出成果，起帶頭作用；有良好的心理素質，有競爭意識，自尊自信，尊重他人，講究效率，樂觀向上。
2、實施原則
（1）師德為本：堅持正確的政治方向，把提高教師政治思想素質、師德修養放在首位。
（2）青年優先：把培養青年教師作為培訓的工作重點。
（3）教、研合一：堅持以培訓為基礎、科研為先導、教研為核心，將教研、科研、培訓相結合。
（4）使用與培養相結合：堅持培養與使用並舉的原則，讓教師在具體的教學實踐中將先進的教育理念轉化為教學行為，切實提高教育教學能力。
四、培訓內容、方法和途徑
1、內容
（1）學習名師風範，敬業愛業，提高教師職業道德修養為主的內容，以電視教育、外請報告、自行教育等形式進行。
（2）學習先進的教育、教學理念以及課堂教學、學科德育及社群教育調適教師心理健康等方面內容，以不斷地接受新的資訊，更新教育、教學觀念。
（3）學習新基礎教育的理念文章。
（4）學習實施教科研課題的科學方法，圍繞學校主要科研課題組織科研講座。
（5）完成區里規定培訓的課程。
2、方法
（1）專題講座，交流提高
組織有針對性的報告、講座，學習現代的教育理論、創新教育、師德修養、科研講座等，從而不斷提高教師的師德修養，更新教育觀念，同時使教師了解教育前沿知識及發展趨勢，拓寬知識的寬度和深度，並要求老師寫學習體會，在大會和小組會議中進行座談、交流。
（2）同行指導，專家引路
在學校內部將優秀教師、老教師與青年教師、新教師結成師徒對子，簽訂「師徒合同」，在合同中明確各自的要求、所要完成的內容和達成的目標等，如，每學期師徒間相互聽課要達8-10節、設計教案、寫階段小結、寫**。學校按合同的要求定期進行考核、表彰和獎勵。徒弟在師傅的診斷、指導中，不斷謀求新的提高和成長。
與此同時，師傅本身在帶徒弟的過程中獲得自身發展，將自己的「傳幫帶」經驗和思路整理成文，成為一種可貴的校本培訓資料。
（3）資訊交流，資源共享
加強學校的教研組建設，以教研活動、公開課為載體，教師之間相互觀摩、相互借鑑、相互切磋、相互指導，交流教學經驗，取長補短，實現教師互動，就地取經、經驗共享、雙向交流、合作探索。
學校與學校之間的交流開放與互通有無，可以有效的達到師資、裝置、資訊等各方面資源的共享。組織學習、觀摩外校典型的課堂教學，並進行評析。
通過網路交流資訊，實現資源共享，充分發揮遠端教育、資訊網路技術、音像資料等現代化教育手段。
（4）學習先進，榜樣領路
將逐步推出學校首席教師、明星教師，他們的課堂向校內、外教師開放，讓有才能的教師脫穎而出，展示自己的才華，同時也是對自己的考驗、鞭策和提高，從而帶動其他教師向他學習。
（5）課題研究，協作科研
鼓勵教師積極參與科研工作，提出「人人參與研究，人人有所感悟」，引導教師從自身教學中乙個小問題著手進行研究，每學期寫一篇教學一得。以課題群作為抓手，分成主題研究。使每位青年教師都參與到課題研究中來，同時也培養了團隊的精神，協作進行科研。
培養教師由經驗型轉向科研型教師。注重專項的技能訓練，組織青年教師的「三筆字」比賽；作文比賽；課堂教學比賽。
（6）努力實踐，重於反思
反思是教師以自身的活動為思考物件，對自己的行為、決策以及由此產生的結果進行審視、分析的過程，波斯納提出乙個教師成長公式：經驗+反思=成長，他指出，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識。因此，教師每上完課，都要求寫反思，通過實踐，說課、評課進行反思。
倡導寫「反思札記」、「教學後記」、「自省日記」、「個案分析」，並進行學期的展示。
（7）堅持開放，鍛鍊提公升
學校要生存、要發展、要提高，必須在練好內功的基礎上，不斷發好外功，即堅持向社會開放。學校堅持每學期向社會開放，另外學校將隨時迎接來自各地的領導、專家和同行，用任務驅動法給自己壓力，在做中學，在做中提高，在做中錘煉教師隊伍。
（8）學會學習，自主培訓
當今社會是乙個學習型的社會，教師要通過不斷學習，適應學科知識的更新，思維向多維空間拓展。學會學習，是教師在教育教學實踐中的重要能力，善於吸收積累、總結思考，將多學創造性地運用在教育、教學、科研中，自學是校本培訓的生長點。教師必須把社會需要、學校需要和個人需要有機地結合，不斷豐富個人的內涵，實現自身的可持續發展。
3、途徑
（1）利用政治學習時間學習思想政治理論、先進的教育教學理念，保證每月有一次教育業務的理論學習。
（2）以課題為抓手，組織教師參與，成立小組，以課題研究活動為中心帶動教師培訓。
（3）完成區進修學校要求的各類技能培訓。
（4）組織教科研經驗介紹，學習交流。
（5）組織教師讀書沙龍，為教師提供良好的交流機會，營造學習氛圍。
（6）逐步推出學校首席教師、明星教師、好教師。
五、管理保障機制
為充分調動教師的積極性與主動性，學校建立有效的保障、激勵機制，並與教師的各項考評結合起來；健全機構，明確目標，層層落實。成立校本培訓的領導小組，分工負責，保證培訓的正常執行。
有效的激勵機制包括：
2.榮譽激勵。教育、教學工作成績突出者給予區、市的榮譽稱號，學校設立獎項進行鼓勵。
3.情感激勵。學校組織各項考察活動，寒暑假進行家訪，關心教師的生活，定時與青年教師開展文娛、體育活動，在各項活動中聯絡感情、密切關係。
隨著時代的變化，教育形勢的不斷發展，根據學校實際和具體情況，本規劃還將作合理的調整，我們深信只要我們全校教職工發揚「嚴謹好學、誠信進取」的校訓，持之以恆地實施規劃中提出的各項任務，團結奮進、腳踏實地，我們的目標一定能夠實現。
校本研訓工作計畫
後堡小學研訓工作計畫 一 指導思想 以全國第四次全教會精神和 國家中長期教育改革和發展規劃綱要 為指導，以縣教科局檔案和縣師校總體工作目標為依據，以鄉中心學校研訓工作計畫為準繩，以促進教師專業發展，全面提高教學質量為宗旨，與時俱進，務實創新，努力做好我校研訓工作。二 重點工作 1 積極參加鄉組織的名...
2023年校本研訓工作計畫
太乙鎮第一中心小學校 一 指導思想 以黨的十七大 十七屆五中全會精神和 國家中長期教育改革發展綱要 為指導，根據教體局和學校2012年總體工作思路。以課堂教學改革為切入點，以建設一支 師德高尚 業務精湛 結構合理 充滿活力的高素質專業化教師隊伍 為根本目標，搶抓機遇，積極推進教師培訓工作創新，著力營...
蘭溪鎮學校校本研訓計畫
教師的素質決定著學校的辦學質量，根據我校師資隊伍建設規劃及教育教學管理實際，特制定本培訓方案。一 指導思想 以 赫山區 十二五 時期教育事業發展規劃 為指導，堅持 在學習中實踐，在實踐中學習 的培訓原則，通過組織全體教師開展學科通識 教學測試 教學研究 班級管理等學習活動，進一步提高教師教育教學能力...