4、交流與反思。積極、主動與學生、家長、同事、學校領導進行交流和溝通，能對自己的教育觀念、教學行為進行反思，並制定改進計畫。求真務實，恿於創新，嚴謹自律，熱愛學習。
三、評價方式和途徑
㈠教師自評（權重佔60%）
應用自評量表、數學反思日記、階段性工作總結、個案分析或成長記錄等自我反思方式，與可比物件比較，調查問卷，調查交流或問題診斷等分析他人對自己評價的方式進行。要求能經常地反思，自覺地認識自己的優勢與不足、給學生的形成性評價對學生全面發展的作用如何，客觀地分析別人的評價意見，確定自我發展目標，實際可持續性發展。
㈡同事互評（權重佔10%）
應用教學人案分析和研討、說課、聽課與評課、述職測評或展示成長記錄等交流方式，調查問卷或互評量表等調查方式進行，要求建立教師教學個案研究制度，以教研組或年段為單位進行互評，互評應持真誠態度，用發展的眼光看待，形成團結氛圍，促進共同成長。
㈢領導評價（權重佔10%）
應用面談、座談會、評課或教師述職等交流方式，日常觀察、常規檢查記錄或教師成長記錄等調查方式進行，要求領導評價時要實事求是，注意營造和諧、民主的氛圍，關注教師個體差異和工作特點，體現人關懷，注重發現教師的閃光點和進步，幫助教師樹立自信心，實現自我發展。
中心小學教師評價制度
3 教學方案的設計與實施。能依據課程標準的基本要求，確定教學目標，積極利用現代教育技術，選擇利用校內外學習資源，設計教學方案，使之適合於學生的經驗 興趣 知識水平 理解能力和其他能力 善於與學生共同 創造學習環境，為學習提供討論 質疑 合作 交流的機會 引導學生創新與實踐。4 交流與反思。積極 主動...
中心小學教師評價制度
績 是指工作的數量 質量 效益和貢獻。二 考核標準以各單位工作人員的崗位職責 工作質量 工作任務及精神文明建設的要求為基本依據。三 考核結果分為 優秀 合格 基本合格 不合格四個等次。三 評價內容 1 職業道德。愛崗敬業，為人師表，教書育人，嚴謹教學，與時俱進 熱愛教育事業，熱愛學生 積極上進，樂於...
北正鄉中心小學綜合學科研訓計畫
2013 2014學年第一學期 一 指導思想 以科學發展觀為指導，圍繞學校發展規劃和辦學特色建設，堅持以 有效教學 為基本點，以小專題研究為切入點，以提高教師教育教學實踐能力為根本，以提高教師專業化發展為導向，以師德培訓 新課程培訓 課題研究培訓 班主任培訓為重點培訓內容，繼續實施 專業引領 同伴互...