一、教學質量檢查
1、平時檢查。主要採用下列形式：教導處人員或蹲點行政參加集體備課、聽課和評課，抽查教師的教案和學生的作業，檢查實驗室為教學服務的情況。
2、階段檢查。根據教學工作的程序，每學期大致安排三次比較集中的檢查。期初檢查各班人數、課表落實情況；教研活動計畫落實情況以及實驗室為教學服務的準備情況；其中檢查各科教學程序和效果，檢查學生的學習負擔和學習質量，查閱全校任課教師該學期的教學和部份學生作業，召開各種型別（教師代表、學生代表和家長代表）的座談會；期末重點檢查教學的質量情況和教學工作計畫執行的結果。
每階段檢查完後，都應及時把意見，建議或情況分別向有關教師、領導進行轉達、匯報。期中和期末都應向全校教師作教學情況的總評。
3、課堂教學檢查是教學質量檢查中常用的重要手段，對各科教師的課堂教學情況主要從以下幾個方面進行檢查。
（1）如何體現「15151」的課堂導學模式。
（2）如何發掘教材內在的教育因素。
（3）如何培養學生的學習興趣、自學能力、動手能力、創造能力。
（4）如何提高課堂的利用率和減輕學生的過重作業負擔。
（5）在擬定和解決課堂教學任務時如何考慮到班級的特點。
（6）教學的內容（份量、深度、可接受性、綜合技術性、科技聯絡、教育作業和發展作用）等是否有效。
（7）傳授知識所採用的教學方法是否有效。
（8）課堂上各種教學手段的使用是否有效。
（9）家庭作業的題量和深度是否符合要求，指導學生完成家庭作業的方法是否有效。
（10）課堂上教師的心理面貌和情緒狀態如何。
二、教學質量的調控
1、控制學生的作業量。每天的課外作業總量：
一、二年級不布置書面作業；
三、四年級不超過四十五分鐘；
五、六年級不超過乙個小時。
2、控制及格率，各年級力保及格率100%。
3、控制優秀生（即三好生）的最低限度，一般不低於百分之五十。
4、控制兩極分化的情況，特別要把好一年級新生入學的課堂常規訓練，三年級轉折關，畢業班的出口質量。
5、控制同年級班級差距。
6、把學生的流失率控制在「0」。
7、控制各種競賽的次數，不要影響正常的教學秩序和過分增加學生的負擔。
三、堅持五個觀點
1、要堅持管理形成質量各要素的觀點。對形成質量的各要素如教師（職業道德教學態度、教學水平、教學方法等）、學生（智力水平、知識基礎、學習態度和方法）、教學內容(教材的質量和程度等)、教學手段(裝置條件)等四個要素及其諸方面，都要堅持全面的、嚴格的管理。
2、要堅持全面質量管理的的觀點。檢查、考核只能鑑定質量，而不能改變質量，因此，應該把質量管理工作的重點，從對教學質量的檢查上，移到提高教學過程中各個環節的工作質量上。
3、要堅持全面參與管理的觀點。把全校教職員工及學生發動起來，組織起來參加全面質量管理活動，不僅是民主管理學校的一種好方式，而且是解決教學質量問題，提高學校師生素質的一種有效途徑。因此，要調動全校教職員工和學生的積極性，自我管理、互相管理、層層管理。
4、要堅持調查研究的觀點，要經常深入基層，特別是要深入學生實際，掌握第一手資料，不斷總結成績，找出問題，解決問題，把教學質量由乙個階段提高到另乙個新階段。
5、要堅持思想管理與堅持教育相結合的觀點。誠然，管理是服務，但服務也離不開思想工作和教育工作，只有把思想管理與堅持教育結合起來，才能產生良好的效果。
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