莞城建設小學英語教研組教學質量檢查督導評估制度

為了加強教學管理，提高教學質量，特制定如下制度：

1. 領導兼課制度：為便於校領導深入教學，掌握教學情況，學校領導原則

上要親自承擔一定的教學任務。

2. 教學檢查制度：教研組長和教務部門必須在開學初、前半學期和後半學期對教師教案各檢查一次，亦可以不定期的進行抽查。

每位教師教案一學期至少交檢二次，檢查後要及時與有關教師交換意見，並填寫檢查記錄，教務科存檔。

3. 聽課制度：學校各級教學行政管理人員均應制訂學期聽課分別不少於六次、八次、十二次，聽課前要了解教學進度，大綱要求和教材內容，聽課時填寫聽課記錄本，聽課後查對教案，與任課教師交換聽課意見。

教研組長和教師每學期要聽課8次以上。

4. 師生座談會制度：按照不同要求，由教務科每學期至少分別開教師、學生（或學生家長）座談會各兩次，聽取對教師教學和學校教學管理方面的意見，作為對教師考核和改進教學管理的依據之一。

5. 作業試卷抽查制：各級教學行政領導要有計畫地抽查教師對作業的布置和批改情況，查閱試卷和考查登記薄，檢查試卷內容，判分情況及教學效果，使每位教師的作業、試卷批改每學期至少被抽查1-2次，並做好抽查記錄，學校每學期舉辦一次作業展評活動。

抽查時必須填寫檢查抽查記錄。

6. 學生評教制：每學期分學科或按班級，召集課代表及各類學生，填寫教學情況調查表，由教務科收集、統計、彙總送交學校領導掌握。

7. 畢業（結業）統考制：學生畢業考試，每門學科最後一學期的結業（結束）考試、學期結束考試都由學校組織統考，即由市教研根據教學大綱要求組織命題，制定評定標準，用流水作業批改試卷。

8. 質量分析制度：在統一的教學計畫，教學大綱和統考的基礎上，學校各班之間的教學質量通過科學的統計分析比較，從而總結經驗，鞏固成績，發現問題，吸取教訓。

9. 資訊反饋制：新生入學要進行生源質量分析。

每學期期中、期末考試後，教師要進行試卷分析並及時向學生進行考試總結和單元作業總結，學生獲得反饋資訊後可產生良好的改進提高效果。教師要制定困難生轉化措施，不斷提高教學質量，學校每年應召開一次往屆畢業生和使用單位座談會，聽取對學校教學工作和畢業生質量的意見，從中研究**教學改革途徑。

10. 教學工作總結制：每學期結束時，教師要如實填寫《教師工作手冊》，認真總結教育教學經驗。

教務科應組織教師撰寫教學**和各種教法、經驗總結。每位教學人員每學期必須撰寫教學經驗或**至少一篇。