為鼓勵教師做好班主任工作，進一步提高學生管理水平，根據上級的有關規定，結合我校的實際，特制定本辦法。
一、班主任的地位
1.班主任是選聘的對班集體教育管理工作全面負責的教師，是班集體活動的組織者和教育者，是學校基層的政治骨幹，既是班級的指導教師，也是班級的少先隊輔導員；
2.班主任是學生班級的直接領導者，有權決定班級事務、學生的一般獎懲及學生幹部的選拔等工作；
3.班主任是密切聯絡任課教師、學生組織和家長的紐帶，要積極協調和聯絡各方，形成合力，獲得優良的教育效果。
二、班主任的選聘
1.班主任實行聘任制度，由學校教務處制定班主任聘任條件，每學年初本人提出申請，在全體教師中公開選聘（可根據情況聘用教師），德育處考查合格後由學校下達聘書，德育處備案；
2.做好班主任工作是每個教師義不容辭的責任，全體教師（男52歲以下、女47歲以下）應積極報名應聘班主任。
三、班主任任職條件
1.忠誠教育事業，熱愛教育教學工作，熱愛學生，為人師表；
2.有主人翁意識和拼搏奉獻的精神；
3.具備創新能力，能不斷探索、研究科學的工作方法；
4.具有較強的組織能力、協調能力和較高的綜合業務能力；
5.身體素質好，精力充沛，能全身心的投入到學生工作中。
四、班主任的工作職責
1.抓好學生的政治教育，做好思想工作；
2.抓好班級學風建設，指導學生提高學習成績；
3.關心學生身心健康，增強學生身體素質和心理素質；
4.關心學生生活，抓好日常管理；
5.組織學生開展各種文化競賽和文體活動。
一、班主任常規工作和目標管理要求
1、計畫常規
班主任每期必須制訂詳盡的班級工作計畫
2、工作程式常規
每學期初，班主任根據本班實際，組織學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規範》及本校校規校紀，採用多種方式與學生家長取得聯絡，對學生進行行之有效的德育工作。修訂班級工作計畫。期末組織學生自我總結，寫好學生素質報告冊，評選「三好學生」、「優秀學生幹部」等，並寫好班主任工作總結。
3、日常工作常規
（1）每週星期一認真組織學生參加公升旗儀式，進行愛國主義教育。
（2）指導學生參加早操、課間操和課外活動鍛鍊。班主任必須到場督促與指導。
（3）班主任利用每天讀報時間，對學生進行政治思想教育，總結班務工作。
（4）每晚檢查住校生住宿情況。
（5）督促打掃清潔衛生。
（6）及時處理學生偶發事件。
4、教育例會常規
（1）按時到場，維護校會、團委有關會議紀律，督促學生認真參加集會。
（2）每次班會要精心設計，認真組織。
5、活動常規
根據我校實際，認真組織安排有關活動，如元旦師生座談會、五四文藝匯演、國慶文藝演出、教師節師生座談會、歌詠比賽、每學年召開的田徑運動會、球模擬賽。
6、學生學習常規
班主任要經常對學生進行學習目的、學習態度、學習方法等教育。教育學生形成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法。爭取綜合考核成績處於年級前列。
二、加強班主任工作研究
1、加強班務工作教改實踐和研究。
學校鼓勵班主任進修班任工作業務，鼓勵進行班務工作研究，對承擔班務工作教改研究和發表班務工作經驗的班主任，學校將給予一定的獎勵。
2、班務工作經驗交流
凡在縣級及縣級以上進行班務工作交流，視其獲獎情況學校給予獎勵加分。
三、班主任工作的考核
考核總分為100分，具體考核如下：
1、每週常規工作由行政值周和督導室考核（10分）。
2、班主任到班督促情況由行政值周考核（10分）。
3、學額鞏固率由教務科考核（10分）。
4、班務工作由學生科考核（15分）。
5、開展的各類活動由團委與學生科考核（15分）。
6、學風及學習效果由教務科考核（15分）。
7、主題班會課由團委與學生科考核（15分）。
8、重大違紀事件由學生科與督導室考核（10分）。
一、 德（20分）
1、教書育人（4分）
a、引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，指導學生健康成長。培養學生良好的
道德品質，提高學生自身修養 0.5分
b、全面了解本班學生的情況，包括家庭狀況、思想狀況、學習狀況、生活狀況和身心健康狀況等。每月至少同全班每位同學談一次話，特殊學生要重點談，多次談，做好談話記錄。 0.5分
c、對學生出現思想、學習、紀律等方面的問題，能及時與家長聯絡，並取得家長配合並做好家校聯絡記錄。學生留級、受處分一定與家長聯絡。 2分
d、以身作則，為人師表，要求學生做到，自己首先做到； 0.5分
e、能加強法制教育，安全教育，有教育記錄。 0.5分
（以上內容，以記錄內容為主）
2、工作態度（14分）
a、積極性、模範表率性 1分
工作主動積極，不計較個人得失，盡可能多地承擔任務和責任。能積極參與學校組織的各項活動；
b、能主動承擔責任，不推卸，工作不推委； 1分
（出現問題時，確與自己有責任，應主動承擔，推卸一次扣2分）
c、能遵守學校教學紀律制度，不遲到，不早退，不任意調課（班）、不做出超出自己權利範圍以外的事，不出現管理、學生事故； 2分
（違反學校相關紀律視情況扣2~10分，遲到、早退每次扣5分，任意調換教室每次扣6分，出現管理、學生事故每次扣10~15分。）
d、考試監考，應嚴格遵守考試監考制度。 1分
（違反考試監考制度每次扣2~10分，以巡考檢查記錄表記錄為準，對於抓到作弊學生的班主任每次加1分，而巡考抓到作弊學生，班主任沒有看到每次扣2分）
e、匯報工作及時、認真、詳細，每月至少匯報一次。 2分
（一次都沒有匯報扣3分，有匯報但沒有什麼實質內容扣1分。）
f、堅持做好五到崗，即上課之前到崗、課間休息到崗、班級活動到崗、衛生掃除到崗、早操及公升旗到崗。 4分
（缺崗一次扣2分，堅持做到每次到崗可以視情況加2~6分）
g、工作做到五及時。（1）及時反映協調解決班內物品存在的問題（如桌椅、門窗有無損壞，燈管是否不亮等）。（2）及時反映解決學生提出的要求。
（3）及時統計學生出勤情況，了解學生缺勤原因。（4）及時檢查教學日誌，了解課堂情況。（5）及時對班內存在的不良現象批評教育 3分
（及時發現，正確、妥善處理，重大事件及時向校行政匯報加2~5分；學生問題處理不當造成一定後果或沒有及時發現進行處理產生重大問題或重大事件未及時向校行政匯報視扣5~10分；領導檢查到以上五個問題不及時的，應每次扣2~4分。）
3、原則性（2分）
a、 處理學生問題必須公正嚴格按照學校管理規定進行處理。
b、 學生評優，要體現公正性，有原則。
c、 不得弄虛作假，不得對上級陽奉陰違，應實事求是。
（如班主任對學生問題熟視無睹或者處理不公正，以及在對學生德育評估和綜合評定上處理不公正，沒有原則，或者在上報問題學生或優秀學生上不公正；視情節每次扣2~10分；有弄虛作假行為每次扣10~15分）
二、 能（14分）
1、組織管理 1分
能合理管理班級工作，職責明確，分工合理；
（能對班級學生分組，能合理安排班幹部任務，在集體勞動、活動中，能把任務分配到每個學生並責任到人，充分發揮學生的團結合作精神）
2、人際溝通、協調能力； 3分
a、能迅速準確傳遞資訊和傳達意見，同各方面配合良好。
b、善於與領導、老師、機房、後勤、會計等通過溝通協調處理好各項工作。
c、善於與學生、家長溝通，能注意溝通技巧，並合理處理問題。
3、時間計畫； 1分
能合理安排計畫，充分利用時間，工作有序條理，工作中很少出現浪費和無效現象。
（班主任應有每月、每週、每天工作計畫，能清楚知道工作重點，及時完成各項任務。有時間計畫且比較具體有價值的加2~5分，沒有計畫的扣2~5分）。
4、發現和解決問題； 1分
a、善於發現一些不易被發現、容易忽略的問題，能防微杜漸，及時有效解決問題。
b、對於突發事件能快速拿出解決方案，並從容安排。
c、能**一些安全隱患，並及時解決掉
（一次都沒有發現問題的，扣4分，而發現問題沒有及時解決的每次扣2~5分；能發現一些安全隱患或容易忽略的問題，視情況每次加2~5分。）
5、理解判斷力； 2分
能正確領會上級的意圖和指示，不會出現同一件事問幾遍的情況，並能及時作出計畫和安排。
（上級安排的任務，班主任必須立刻做出計畫和安排；班主任不理解也不過問的，每次扣4分，明白上級意思但沒有及時做出相應計畫安排的，每次扣2~4分。如上級過問兩次及以上，班主任還沒有做的，每次扣6~10分。）
6、工作速度； 2分
辦事乾淨利索，反應敏捷，效率很高。
7、總結創新能力； 1分
能經常總結工作中的成績與不足，找到更好的工作方式。
（班主任應經常總結自己工作的不足與成績，根據總結能做出相應改進措施。缺少總結扣3分，有總結，但沒什麼實質內容或者不能發現自己的不足與成績扣2分，能對自己工作全面總結並能找到有效的工作方式，加2~4分。）
8、學生違紀處理能力 2分
能及時有效處理學生各種違紀事情，對學生認真負責，不放縱。
（班主任通過處理學生問題使得學生能痛改前非，加2分；處理過學生，但學生反而變本加厲，扣2~4分；如班主任根本不處理，每次扣4分，如袒護包庇學生的，發現一次扣5~10分）
9、班委培養能力 1分
充分調動和發揮班委的作用，指導班幹部開展工作。
三、 勤（54分）
1、班會 2分
按時上好每週的班會，做到內容充實，主題鮮明，有針對性，班會時間不少於45分鐘，有班會記錄。
（缺一次班會記錄扣3分；班會記錄空洞，不能及時反應上級布置的學生任務，每次扣2~3分；班會內容詳實，主題明確，反映問題突出，視情況加2~4分。）
2、學風建設 7分
a、結合教學實踐或工作經驗，對學生進行學習目的，學習方法，學習紀律和專業思想教育 1分
b、每週至少1次到課堂聽課 1分
d、 每月對學生的學習情況，進行一次全面的調查分析，有抽查作業、筆記的檢查記錄。 2分
e、 做到對學生的學習成績不同程度的學生注意因材施教，鼓勵冒尖，幫助差生，督促成績下滑生1分
f、 做好師生間的溝通。 2分
要求班主任「課前三到」，上課前到教室，每課見到教師，見到班幹部。經常與任課教師聯絡，及時向教師轉達學生對教學的意見，聽取教師對學生學風的反映，起到教與學的橋梁作用。
（以上內容以記錄為主，如班主任不能做到課前三到，每發現一次扣1分）
3、生活指導（5分）
班主任聘任制度
長沙縣一中班主任聘任制度 班主任是學生日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是學生健康成長的引領者，是學生的人生導師。班主任崗位是具有較高素質和人格要求的重要專業崗位。因此，學校實行班主任聘任制度，原則上每學年聘任一次。一 聘任條件 1 忠誠黨的教育事業，熱愛學生，善於做學生的思想工作，善於與...
班主任聘任制度
1.1 班主任聘任制度 班主任是學校教育管理的直接承擔者和具體實施者，是學校教育教學管理隊伍中最基礎 最核心的力量。為了進一步明確班主任工作職責，加強教育教學過程管理，實現學校對班主任聘任 管理 考核的制度化和規範化，特制定本制度。一 聘任條件 學校根據教師的綜合素質聘任班主任，執行教育部提出的班主...
班主任聘任制度
一 聘任制原則 遵循雙方地位平等，任人唯賢，競爭擇優，動態聘任，合理流動的原則，學校按實際工作需要聘任班主任，實行教師全員雙向選擇聘任。二 聘任的物件和條件 聘任的物件為我校目前在崗的所有教師，必須具備班主任條例所規定的各項指標和條件，並能全面履行相應職責，經考核為合格以上者才能聘任。三 不予聘任或...