班主任聘任制度

一、聘任制原則

遵循雙方地位平等，任人唯賢，競爭擇優，動態聘任，合理流動的原則，學校按實際工作需要聘任班主任，實行教師全員雙向選擇聘任。

二、聘任的物件和條件

聘任的物件為我校目前在崗的所有教師，必須具備班主任條例所規定的各項指標和條件，並能全面履行相應職責，經考核為合格以上者才能聘任。

三、不予聘任或解聘的物件

教師有下列情形之一的，不予聘任或解聘：

1、經學校學年考核不合格的；

2、不能勝任班主任工作，並給教育教學工作造成損失的；

3、體罰學生，經教育不改的；

4、品行不良，侮辱學生，影響惡劣的；

5、工作不負責任，勞動紀律差的。

四、聘任制實施步驟

1、發動宣傳：召開學校領導班子會議、全體教師會議，深入細緻地學習有關精神，統一相關思想。

2、建立組織：成立以校長為核心的校內雙向選擇聘任領導小組。小組成員為3名教師代表和領導班子成員共8人組成，對班主任的雙向聘任制全權負責。

3、選聘工作：

（1）個人申請或組織推薦，填寫申請表，在綜合各方面因素後，擇優選聘。

（2）聘期一般為一屆學生，在履行簽訂責任書手續後，由學校頒發聘書。

（3）班主任在聘期內，無正當理由辭職的，作拒聘處理。

班主任培訓學習制度

班主任是學校德育工作的實施者和中堅力量,班主任的素質和工作水平直接關係到學校的德育水平,關係到學生的成長和教育教學的持續發展,因此對班主任進行定期和不定期培訓是非常必要的,為此,我們特制定本培訓學習制度：

一、每學年初制定出班主任的培訓計畫和預算培訓經費，並認真落實和實施。

二、培訓形式和內容

（一）集中培訓

1、每年暑假利用一周的時間，由學校負責安排、聯絡、組織外出學習或聽報告、**有關的影視材料等形式，對班主任進行師德、業務管理等的培訓學習。以達到開闊班主任眼界，拓展班主任工作思路的目的。

2、在每學期開學利用周一晚自習時間召開「班主任工作研討會」，由班主任總結工作成功經驗、失敗教訓及採取的措施等，通過交流研討達到互相學習、改進工作的目的。

3、組織好各級的班主任培訓工作。

（二）定期和不定期的校本培訓

1、每月的第一周周一下午為班主任例會時間，政教處要組織班主任學習有關的學生教育、管理的文章，提高班主任的理論水平和解決問題的能力、及時總結工作中的不足，提高工作水平。

2、每學年學校至少要徵訂2份班主任雜誌，同時要求班主任頂一本德育雜誌、讀一本教育名著、寫一篇德育**或總結、交流一次工作經驗。學校及時督促班主任進行經驗總結和提煉，並把績效納入班主任工作考核之中。

3、組織班主任之間主題班會觀摩活動。

三、 學習要求

1、新**級班主任須經過培訓,合格後方可上崗。

2、每次培訓及教師自學情況要與班主任的工作量化考核相結合。

3、培訓學習、自學、參加上級的專業學習等時，每人要有專門的筆記和心得體會稿紙，並按要求及時上交學校政教處，存入個人培訓檔案。

4、無論是集體培訓學習還是自學都要講求實效，按時參加，認真學習，不得應付或無故缺勤。

班主任聘任制度

長沙縣一中班主任聘任制度 班主任是學生日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是學生健康成長的引領者，是學生的人生導師。班主任崗位是具有較高素質和人格要求的重要專業崗位。因此，學校實行班主任聘任制度，原則上每學年聘任一次。一 聘任條件 1 忠誠黨的教育事業，熱愛學生，善於做學生的思想工作，善於與...

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1.1 班主任聘任制度 班主任是學校教育管理的直接承擔者和具體實施者，是學校教育教學管理隊伍中最基礎 最核心的力量。為了進一步明確班主任工作職責，加強教育教學過程管理，實現學校對班主任聘任 管理 考核的制度化和規範化，特制定本制度。一 聘任條件 學校根據教師的綜合素質聘任班主任，執行教育部提出的班主...

班主任聘任制度

為鼓勵教師做好班主任工作，進一步提高學生管理水平，根據上級的有關規定，結合我校的實際，特制定本辦法。一 班主任的地位 1.班主任是選聘的對班集體教育管理工作全面負責的教師，是班集體活動的組織者和教育者，是學校基層的政治骨幹，既是班級的指導教師，也是班級的少先隊輔導員 2.班主任是學生班級的直接領導者...