歸納的內容：
領導幹部深入教學現場，及時了解、掌握教學一線資訊，檢查、督促教學工作，解決教學過程中的問題，是穩定教學秩序、提高教學質量的重要措施之一。實行領導幹部聽課制度既是學校重視教學工作的有力體現，也是教學質量保證和監控體系中的重要環節；為了保持我院領導幹部優良的作風，進一步建設良好的教風和學風，不斷加強和改進教學工作，提高教學質量，根據我院具體情況，特制定本制度。
一、 聽課人員範圍
1、院級黨、政領導幹部；
2、各系（部）黨、政領導、教研室主任；
3、教學、科研、師資、學生、裝置管理職能部門副處級以上幹部。
二、 聽課次數要求
1、院級領導每學期不少於5次，主管教學的副院長不少於10次；
2、各系（部）黨政領導、教研室主任每學期不少於10次；
3、教學管理職能部門副處級以上幹部每學期不少於10次；
4、師資、科研、學生、裝置管理職能部門副處級以上幹部每學期不少於5次。
三、聽課人員的主要任務
（一）了解教師的教學規範和學生的學習秩序情況；
（二）了解教學中的事故情況；
（三）了解和評價教師課堂教學水平和質量；
（四）了解教師、學生對教學和教學管理工作的意見和要求；
（五）了解教學環境與教學設施情況。
四、 聽課的基本要求
1、聽課人員每次聽課至少聽完一節課，不得中間離開；
2、院領導和職能部門領導在全院範圍聽課；各系（部）領導、教研室主任聽本系（部）教師承擔的課程和其他系（部）教師承擔的本系學生的課程；
3、實行事先不打招呼的推門聽課制度；
4、院領導聽課的時間、地點、課程、班級由教務處與黨委辦公室、院長辦公室協調安排；其他領導幹部根據工作情況和課表自主安排；
5、在聽課過程中，檢查學生出勤情況、上課時的注意力和聽課效果；注意教師按時上下課情況、師表、語言、舉止和教書育人情況；
6、對課程的教學內容、教學方法、課堂教學效果等提出意見和建議；
7、注意教室的裝置、設施情況，教學現場的環境和周圍環境；
8．記錄師生反映的問題和要求；
9、認真做好聽課記錄，妥善儲存，並填寫《邢台學院領導幹部聽課表》。
五、 聽課資訊反饋和處理
1、院領導和職能部門領導聽課後的《邢台學院領導幹部聽課表》由黨委辦公室和院長辦公室及時收齊交教務處。
2、教務處對聽課反饋資訊要及時處理，對教學中存在的問題和不足要及時與系（部）溝通，涉及其他部門的要及時轉有關部門處理。
3、系（部）、教研室領導聽課後的《邢台學院領導幹部聽課表》由各系（部）、教研室留存，並負責及時處理反饋資訊，若涉及到本單位無法處理的問題，將聽課表影印件送教務處。
4、教務處每月對領導幹部聽課情況、聽課反饋資訊以及處理情況進行彙總，將彙總情況報有關院領導，並反饋給各系（部）作為改進教學和考核教師工作質量的依據。
5．教務處每學期末將院、處級領導聽課情況彙總並報院黨委組織部，作為考核幹部的材料之一。
參考的內容：
領導幹部聽課制度
為了構建完善、科學的教學質量監控體系，保證教學質量不斷提高，特制訂領導幹部聽課制
度。建立和落實領導幹部的聽課制度，是檢查教學工作的一項重要途徑。
一、聽課人員
學院領導，教學督導委員會成員，教務處、學生處、院長辦公室、人事處等相關職能部門，
各教學單位領導。
二、聽課組織
1.教務處負責發收《教學質量評價表》供聽課、評課用。
2.所聽課程的選擇包括：各系計畫安排的觀摩教學課程；各系或教學管理部門建議的某些課
程；根據課程表隨機選課。各級領導聽課均採取隨堂進行的方式。
聽課後填寫《教學質量評價表》，對該課程的教學內容、方法、手段以及教學效果等進行評
價。3.督導評估處負責《教學質量評價表》的整理和保管，向相關係或教師轉達對所聽課程的意
見和要求，分析研究教學工作中存在的問題，提出改進措施。
4.各級領導聽課如實填寫《教學質量評價表》，督導評估處負責彙總、總結。
三、聽課要求
1.學院領導每學期聽課不少於3節，教學督導委員會成員每學期平均不少於16節。
2.教務處、學生處、督導評估處領導每學期聽課不少於6節。
3.教學單位領導每學期聽課不少於6節。
4.相關職能部門領導每學期聽課不少於4節。
四、資訊反饋
1.聽課者認為有必要，可在課後直接和授課教師交換意見。
2.在聽課時發現有重大問題，可在聽課後直接反映到教務處。教務處會同相關教學單位及時
妥善解決。
3.督導評估處及時收集課堂教學基本情況，向院長、教務處長匯報，適時召開有關會議，推
廣好的經驗，研究解決教學中存在的問題。
4.領導幹部聽課的評價意見可作為各教學單位對教師完成教學工作的考核內容及領導
幹部自身所必須完成的任務之一。
五、施行與解釋
1．本《制度》自頒布之日起施行。
2．本《制度》由教務處負責解釋。
上海中醫藥大學領導聽課制度
隨著教學改革的深入，教學觀念的不斷更新，學校實行完全學分制後，教學工作從課程管理向目標管理轉化，為了更好地提高教學質量，培養一流的優秀中醫藥人才，實行聽課制度。通過聽課制度的落實，使學校各級領導能夠深入到教學第一線，了解教學各方面的情況，及時解決教學工作中出現的問題，為開展教學研究、教學質量評估，提供參考意見。
一、聽課人員
校黨政領導、機關職能部門（含教務處各科室） 負責人、各學院、部、中心、教研室負責
人及所有任課教師等。
二、聽課組織實施
聽課分兩級組織實施。校黨政領導和有關職能部門負責人聽課由教學處會同校長辦公室組
織安排；院、部、中心（教研室） 負責人聽課由各單位自行組織安排。
1、學校領導：每學期1～2次，每次2學時。
2、職能部門、學院、部、中心負責人：每學期2～3次，每次2學時。
3、教研室主任：每學期1～2次，每次2學時。
4、教師之間：每學期3～4次，每次2學時。
三、聽課方式
常年不定期隨機聽課，聽課人員根據需要自行選擇課程、任課教師和聽課時間，事先不通
知任課教師。
四、聽課要求
1、聽課人員應遵守課堂紀律，並利用課間休息或課後與學生和教師交流，聽取學生和教師
的意見與要求，並將教學建議反饋給授課教師。
2、聽課人員每次聽課後要完整填寫《上海中醫藥大學聽課記錄本》，對教學內容、教學方
法、教學態度、教學效果等予以客觀評價。
五、聽課的執**況
1、聽課作為幹部考核工作的內容之一。
2、聽課作為教研室活動內容之一。
3、在每學年結束後兩周內，教研室主任及教師的聽課記錄本由教研室存檔備查；各學院、
部、中心負責人聽課記錄本由本單位教學辦公室存檔備查；校領導及各職能部門聽課人員的聽
課記錄本由教學處存檔。
4、教學處責成質量監控中心將聽課情況統計、分析，反饋給有關部門。
邢台學院領導幹部聽課制度
領導幹部深入教學現場，及時了解、掌握教學一線資訊，檢查、督促教學工作，解決教學過程中的問題，是穩定教學秩序、提高教學質量的重要措施之一。實行領導幹部聽課制度既是學校重視教學工作的有力體現，也是教學質量保證和監控體系中的重要環節；《河北省高校教育教學質量檢查參考指標》中要求學校黨政領導每學年聽課不少於10次。為了保持我院領導幹部優良的作風，進一步建設良好的教風和學風，不斷加強和改進教學工作，提高教學質量，根據我院具體情況，特制定本制度。
一、 聽課人員範圍
1、院級黨、政領導幹部；
2、各系（部）黨、政領導、教研室主任；
3、教學、科研、師資、學生、裝置管理職能部門副處級以上幹部。
二、 聽課次數要求
1、院級領導每學期不少於5次，主管教學的副院長不少於10次；
2、各系（部）黨政領導、教研室主任每學期不少於10次；
3、教學管理職能部門副處級以上幹部每學期不少於10次；
4、師資、科研、學生、裝置管理職能部門副處級以上幹部每學期不少於5次。
三、 聽課的基本要求
1、聽課人員每次聽課至少聽完一節課，不得中間離開；
2、院領導和職能部門領導在全院範圍聽課；各系（部）領導、教研室主任聽本系（部）教師承擔的課程和其他系（部）教師承擔的本系學生的課程；
3、實行事先不打招呼的推門聽課制度；
4、院領導聽課的時間、地點、課程、班級由教務處與黨委辦公室、院長辦公室協調安排；其他領導幹部根據工作情況和課表自主安排；
5、在聽課過程中，檢查學生出勤情況、上課時的注意力和聽課效果；注意教師按時上下課情況、師表、語言、舉止和教書育人情況；
6、對課程的教學內容、教學方法、課堂教學效果等提出意見和建議；
7、注意教室的裝置、設施情況，教學現場的環境和周圍環境；
8．記錄師生反映的問題和要求；
9、認真做好聽課記錄，妥善儲存，並填寫《邢台學院領導幹部聽課表》。
四、 聽課資訊反饋和處理
1、院領導和職能部門領導聽課後的《邢台學院領導幹部聽課表》由黨委辦公室和院長辦公室及時收齊交教務處。
2、教務處對聽課反饋資訊要及時處理，對教學中存在的問題和不足要及時與系（部）溝通，涉及其他部門的要及時轉有關部門處理。
3、系（部）、教研室領導聽課後的《邢台學院領導幹部聽課表》由各系（部）、教研室留存，並負責及時處理反饋資訊，若涉及到本單位無法處理的問題，將聽課表影印件送教務處。
4、教務處每月對領導幹部聽課情況、聽課反饋資訊以及處理情況進行彙總，將彙總情況報有關院領導，並反饋給各系（部）作為改進教學和考核教師工作質量的依據。
5．教務處每學期末將院、處級領導聽課情況彙總並報院黨委組織部，作為考核幹部的材料之一。
學校領導聽課、兼課制度
學校領導兼課、聽課、評課是深入基層、掌握教情和學情、有的放矢地指導教學和總結推廣先進教學經驗的有效途徑，也是以身作則、身先事率，與教師加強聯絡、增進合作、提高教學管理水平的重要措施。分管教學的校長、主任都要兼課。按時上課，定期參加教研組內的教研活動。
兼課過程中要充分發揮骨幹示範作用。
一、聽課的基本型別和方法
1、了解性聽課（推門聽課）。目的在於了解教學基本情況，一般事先不通知上課教師。
2、指導性聽課。這是有目的、有計畫的培養教師業務能力的聽課，主要物件是缺乏教學經驗的青年教師和教學業務水平較差的教師，這是教學管理中的主要聽課型別。課前要指導執行者充分準備，認真備課；課後要及時進行分析、評價，使其提高教學能力。
領導聽課制度
c14肥東縣富旺學區中心學校 一 學校領導兼課 聽課 評課是深入基層 掌握教情和學情 有的放矢地指導教學和總結推廣先進教學經驗的有效途徑，也是以身作則 身先事率，與教師加強聯絡 增進合作 提高教學管理水平的重要措施。二 分管教學的副校長 主任都要兼課。按時上課，定期參加教研組內的教研活動。兼課過程中...
領導聽課制度
歸納的內容 領導幹部深入教學現場，及時了解 掌握教學一線資訊，檢查 督促教學工作，解決教學過程中的問題，是穩定教學秩序 提高教學質量的重要措施之一。實行領導幹部聽課制度既是學校重視教學工作的有力體現，也是教學質量保證和監控體系中的重要環節 為了保持我院領導幹部優良的作風，進一步建設良好的教風和學風，...
領導教師聽課制度
學校領導 教師聽 評課制度 為了深入了解課堂教學情況，學習交流教學經驗，改進教學方法，促進教師教學業務水平和課堂教學質量的提高，使新課程改革得以更好的實施，特制定聽課 評課活動制度 一 聽課數量 1.校長 副校長每學期聽課不少於30節。2.負責年級業務的副校長 年級主任 學校教務主任 教科室主任每學...