其次，評價要能夠幫助學生縮小與其他同學之間的差距，是大家能夠在在各自原有基礎上提高和發展。評價要使學生想課程與教學目標靠攏，以達到教育的目的，而不是進一步地製造等級，更不是擴大差距，評價要淡化選優功能，重點是幫助學生克服薄弱環節。評價要充分體現人文關懷，一定要從對學生的關懷出發，設身處地地分析情況，體諒他們，理解他們，．真誠地幫助他們，在評價的過程中充滿尊重、信任。
評價者絕不是舉槌的法官，而是在課程中與學生合作的夥伴。通過積極的評價，承認並提公升學生的價值，使評價成為一種關懷的手段、良好的課程與教學發展行為。
第三，評價讓學是意識到自己的學習主體地位，清楚認識自己在學習中扮演的角色。評價意味著被評價者潛能的開發，我們要通過主體參與的評價，增進自我意識的成熟和主體意識的覺醒，讓學生認識自我，了解自己的長處與短處，在自評中產生愉快的心理體驗並得到成功的滿足，認識和把握發展的方向和規律，增強發展的信心，形成發展的內驅力。
第四，評價要涵蓋學生發各方面，促進學生的全面發展。人有言語、**、邏輯、視覺、身體、自知、交流七種智力，對學生的評價應當是多元的。評價不僅是對學生獲得的經典知識進行檢驗，書本的知識是學生知識體系中的一部分，大量的社會知識、生活知識的獲得都要納入評價的範圍內；評價還要注重學生的情感態度與價值觀，學生是乙個活生生的人，我們的教育最終是育人，要使學生成為乙個全面發展的人，防止片面評價造成學生的畸形成長；此外，還要對學生的實踐能力進行評價，中國學生習慣於「紙上談兵"，動手能力一直是我國中小學生的弱項，要以評價帶動學生實踐能力的不斷提高。
自我評價的作用
自我評價是一種重要的評價形式。它屬於人的自我概念的重要內容之一。迄今為止，自我評價問題已經成為哲學 心理學 社會心理學 教育學 文化學 價值學等多個學科關注的熱點話題。自我評價不僅具有獨特的自我功能，促進自我發展 自我完善 自我實現，而且具有重要的社會功能，極大地影響人與人之間的交往方式。以多學科的...
數學教學評價的激勵作用
作者 李洪有 現代教育科學 中學教師 2010年第06期 課堂評價是對學生學習過程中的評價，不僅僅是對學生的學習狀況診斷，更在於調整學生的情緒，激勵學生的學習熱情，促進學生的發展。有效的課堂評價是成功教學中重要的組成部分。在數學課堂教學過程中如何應用教學評價的激勵性作用，本人主要有以下幾點體會 1....
課堂教學評價的作用
從系統的觀點出發，我們一般是把研究物件看作是乙個系統。在評價乙個系統的作用的時候，就要首先評價系統內各要素的組織形式及在運動狀態下各要素所發揮的作用。具體地說，就是評價系統中各要素之間，相互聯絡相互制約的作用，從而使系統發揮更大的功能。課堂教學的主要要素是教師 學生和教學資訊，教師和學生通過教學資訊...