三、**案小組賦分。**案是知識點運用於實踐，採用小組合作**、展示。對展示組和點評組都要給分，一般是1-5分。
對於小組賦分，可以事先和學生討論好評價賦分的標準，以免造成課堂上的混亂。展示後，給學生留一定空間，讓他們在小組內互評，小組之間互評，或採取自由發言等形式，充分發表自己的意見，提出自己的疑問，讓每乙個學生都積極參與到課堂中來。
四、訓練案的評價，教師在編訓練案時，精心選題，按總分10分評分。訓練案的評價較簡單，根據學生做題的對錯進行評分就行。
教學評價的最終目的應該是促進教學目標的達成，改善教學和學習效果。事實上，教學評價應被視為乙個過程，它不但是在評定學生的學習成果，而且也在評定教師的教學成效，以作為改進教學和學習的參考。為了能夠妥善運用教學評價結果改進教學效果，我認為，在教學評價之後，根據教學目標或學習內容，詳細分析學生的能力型別，確定學生學習的優缺點是非常重要的環節，以便決定學習和輔導的策略。
所以，我們教師要切實掌握好選擇評價方式的技巧，所謂精益求精，真正能通過恰當的多樣的評價途徑，給學生乙個有利於激發他們的學習動機和學習熱情成功的評價工作。
思想品德課的評價
一 思想品德評價的意義 學生思想品德評價是學校德育工作的管理機構重要手段，通過對學生思想品德評價，鼓勵學生發揚優點，克服缺點，促進學生不斷進步，提高學生整體素質 二 評價的原則 一 知行統一的原則 二 正面教育的原則 三 全面評價的原則 三 評價的方法 一 觀察法 觀察法主要是教師在自然狀態下，有目...
初中思想品德課中感恩教育的滲透
作者 毛玉壽 讀寫算 2013年第39期 摘要 感恩是中華民族的傳統美德，也是每個人的做人之本。要讓青年一代學會感恩就必須從知識層面 情感層面 實踐層面入手，對他們進行深入細緻的教育。希望引起每一位思想品德教育工作者對感恩教育的重視和關注。關鍵詞 感恩教育可行性必然性途徑形式 對學生開展感恩教育，很...
初中思想品德課教學的反思
二 讓學生體會思想品德教育的愉悅以及德育發揚所得到的精神滿足，從興趣的源頭來避免德育過程的盲目重複高投入。德育雖然被人們所重視，但時時育事事育的效果如何，我們不言而喻，問題在於時時育事事育並沒有讓學生體會思想品德教育的愉悅以及德育發揚所得到的精神滿足，德育的盲目重複投入並沒有從源頭上解決這個問題，因...