鞏固成果創品牌專業深化管理鑄精品工程
——溧陽市職業教育中心2008學年度電工電子部工作計畫
指導思想：
根據學校2023年度《深化改革，優化管理，全面提公升辦學品質》的工作意見，圍繞「工作落實精細化，部門管理科學化，專業建設品牌化，教師培養技術化」的專業部工作目標，加強專業部內涵建設，注重過程性管理，創新管理制度，推進專業部管理向更高水平邁進。
工作目標與措施：
一、鞏固專業建設成果，強化專業品牌建設。
要積極圍繞樹立品牌專業，打造專業精品工程，注重實效，強化內涵，提公升辦學品位，使電子技術應用專業真正成為品牌專業。
1、要充分認識到電子技術應用專業與品牌專業和精品專業還有差距。要進一步開展以「特色教師、特色專業、基地建設、校本教研、專案課程、專案培訓」為主要內容的專業品牌建設。
2、不斷調整、優化和拓展專業結構，進一步明確和細化專業發展方向。要根據市場需求，學生發展需要，堅持就業導向，主動調整專業設定、招生計畫，修訂和完善專業部發展規劃、專業建設方案和教師專業培養發展方向，積極探求校企結合、工學結合以及職業教育與職業培訓相結合的專業發展思路，推進專業創新與拓展，積極開展特色職業教育，服務學生發展。形成專業鏈、專業群，來適應經濟、產業結構調整，特別是新型工業化發展需要。
3、要進一步明確各專業學生的培養目標。在培養學生適應社會生存與發展需要的高素質綜合職業能力的基礎上，要進一步規劃並落實各類專業的學生技能達標達級目標和培養方案，教有目的，練有標準，育有質量，要以高度的責任感和認真負責的工作作風，實現學業生技能教育的最優化、教育教學效益的最大化。
4、進一步強化專業文化建設，重點把企業、行業文化引進專業部、班級、實訓實習場所，營造濃厚的專業學習氛圍，讓學生置身於專業學習的環境之中，增強學生專業學習的信心，主動自覺地追求專業成長。
5、加強電工電子校內實訓基地建設，使之科學、高效、規範執行。建立實習實訓新機制，加強電工電子實訓基地裝置的管理與使用，在「規範管理，重在使用」的原則下充分發揮其功能與效益。
6、電子技術應用專業繼續申報省級技能型緊缺人才培養培訓基地。要以省新一輪示範專業建設與評審為契機，繼續加強電子技術應用專業的建設，把專業建設和技能型實訓基地建設有機結合起來，在硬體上有計畫地加大投入，提高先進性，在軟體上再作計畫，不斷豐富其內涵，增強特色，逐步成為功能齊全、師資雄厚、技術含量較高的技能型緊缺人才培養培訓基地。
二、大力推進電子技術應用專業課程改革，由點及面，全面推動課堂教學模式和教學方法的改革。
1、積極宣傳發動，從上到下，努力提公升理念，營造一種課改的研究氛圍。使全體教師能充分認識到課改的重要性、必要性和緊迫性，使教師層面也明確課改。以此來推進課程改革實驗及相應的教學模式配套改革。
2、積極按照既定計畫和要求實施課程改革，認真做好江蘇省課程改革實驗點的課程開發和新課程試點與推廣工作，打破以學科為中心的課程模式，逐步建立以職業能力為本位、以職業實踐為主線、以專案課程為主體的模組化專業課程體系，使課程改革真正落到實處。
3、充分發揮教師專門工作室在課程改革中的引領作用，加強校本課程建設。根據本地社會經濟、科技發展的實際情況以及行業企業的現實需要，結合本校的實際，按照有利於專業建設、教師專業成長和學習者發展的要求，發掘和整合學校、企業、社會的課程資源，借鑑和引進各類優質的職業教育專業課程和教材，以開發綜合實踐課程為重點，努力形成與國家和省規定課程有機統一的、體現學校辦學特色的校本課程；開發和使用諸如活頁講義、多**課件、資料卡片、音像製品、教具等多種形式呈現的校本教材，並組織校本教材開發的評審活動。
4、繼續探索與企業合作開發課程，形成本校校本課程的特色和優勢。
5、要積極推行文化課、德育課課程配套教學改革，真正使文化課和德育課能為專業教學服務，以滿足學生就業、公升學、個性發展的多元化需要。
6、積極做好課程改革實驗成果的推廣工作。在做好實驗班級試點的同時，由點及面，在專業部、學校乃至常州地區全面推開，發揮江蘇省課程改革實驗點的示範輻射作用，擴大課程改革的影響力。
三、加強師資隊伍建設，促進教師專業技術團隊的形成。
1、加強班主任隊伍建設。落實班主任德育首要負責制、班主任考核獎懲制，充分發揮班主任德育骨幹作用，通過見習班主任工作制、班主任工作協助制，著力打造一支優秀班主任隊伍。大力開展班主任培訓及經驗交流活動，將班主任培訓作為教師培訓的重要內容，幫助班主任提高認識，講究工作方法，取得實際成效。
實行班主任工作的專題交流和培訓制度，突出針對性、系列性和專題性。嚴肅班主任工作協助制，專業部所有未擔任班主任的教師，將全部安排到相應班級，參加班級管理，切實做到齊抓共管、管理到位、規範化管理，並制訂相應的考核、檢查和督促的規範。繼續加強班主任師徒結對工作的管理，加強指導、督促與考核，幫助青年教師提高教育管理水平，加強班主任隊伍的後備力量建設。
同時，班主任及在班級協助工作做得比較好的教師，專業部在學校評優、評先時優先考慮，並在績效考核時予以體現。
2、大力推進和實施優秀教師培養規劃。充分發揮教師專門工作室在課程改革、教師培養、特長學生培養、產學研等方面的骨幹和引領作用，形成優秀教師的非正式群體和教師專業技術團隊。專業部通過完善機制，提供機會，讓更多的教師參與教育教學研究與課題研究工作，促進教師專業發展和師資水平的整體提高，保證教育教學質量的提高。
同時結合教師自身的需求，積極為教師的出國進修、高校培訓、企業鍛鍊、參與課題研究、報考在職研究生、參加資訊科技能力培訓和各類資格培訓、技能考證及推廣教科研成果等創造有利條件，為教師的成長發展提供有效服務和保障。
3、加強「雙師型」教師隊伍建設。組織開展教師技能和課程開發方面的培訓，提高教師的課程素養和課程開發能力。積極組織教師參加江蘇省、常州市等技能大賽、創新大賽等，認真落實專業教師參加社會實踐和生產一線崗位鍛鍊的相關制度，促進專業教師技能水平的大提公升。
組織教師專業技術團隊，結合下企業鍛鍊及社會實踐活動等展開市場調研，構建技術服務平台，根據地方企業的發展需要，有的放矢的進行科技開發、社會服務，促進教師與生產實踐的結合。有計畫地安排文化課教師到企業進行考察和開展調研，了解企業的生產情況及對職業教育的需求，不斷改進教學，從而能真正體現文化課教學為學生專業課學習服務的需要。繼續大力推進以培養教師專業實踐和教學能力為主要內容的校本崗位培訓，立足於崗位，開展以滿足個性為特徵的學習、研究、實踐一體化培訓，學以致用，用以促學，學用相長，培養更多的理論實踐一體化教師，更多的一專多能型教師。
4、認真落實教師發展「十個一」活動。全面落實學校提出的「讀一本書、編乙份教案、開一節公開課、出乙份試卷、參與乙個課題、寫一篇文章、形成乙個特色、創作一件作品、思考乙個創意、做好『一幫一』『一助一』」等目標，實施嚴格的考核與評價制度。
四、創新校企合作、工學結合的新機制。
1、增強與相關企業的合作與聯絡，豐富和完善「前店後廠式」、「前校後廠式」等實訓基地建設模式。積極探索校企合作培養人才的機制，與企業共同研究制定適應企業需要的課程體系和培養方案，積極參與企業生產技術的研發和改造。實現校企之間的資源共享、技術合作、共同開發課程、共同培養學生的互利雙贏的局面，為學生和企業零距離對接創造條件。
2、積極實施學分制和彈性學制，進一步完善建立工學結合的教學與管理制度以及學生考核評價辦法，學校、企業、學生個人簽訂合作協議，學校與企業共同確定工學結合相應的教學內容和培養方式，共同擔當起「頂崗實踐」中的內容、形式、場地、紀律、安全、權益、考核、評價等管理職能。
3、力爭通過工學結合的開展，幫助學生獲得實際工作經驗，有效提高學生的實際工作能力，同時也盡可能幫助家庭經濟困難的學生順利完成學業。
五、完善電工電子實訓基地的管理模式，提高執行的效率與效益。
1、努力實現電工電子實訓基地「七個合一」的執行模式。即：車間、教室合一，學生、學徒合一，教師、師傅合一，理論、實踐合一，作業、產品合一，教學、科研合一，服務、創收合一。
2、進一步完善電工電子實訓基地的管理模式。將每乙個實驗實訓室分管具體到人，加強對實驗實訓裝置的使用、保管、維護及日常的規範管理，真正做到責任到人，管理歸口。
3、建立新實訓機制。轉變思路，開拓新專案，在做好電工、電子基本實訓專案的同時，重點轉向plc 、auto cad電氣繪圖、protel電子繪圖、ewb、電梯排故等專案。同時，開發和利用好電子創新實驗室和工業自動化實驗室。
用好用足實驗實訓裝置，提高裝置使用的效率與效益。
新沂中專課程改革制度
一 課程改革的意義 1 課程承載著職業教育思想和觀念，體現了職業教育價值取向，直接影響著教學質量和學習者的身心發展。課程改革是職業教育改革的中心環節，進一步推進職業教育課程改革，有利於深化職業學校人才培養模式的改革，有利於促進教師的專業成長，有利於促進學生的人格完善 智力發展和技能提高。二 總體要求...
課程改革總結
課程改革幾年來，我校全體教師以高度的責任感和極大的熱情，積極投身這一教學改革的洪流中，立足本校，在課程改革實踐中勇於探索，廣大教師教育理念在發生變化，教育教學評價在發生變化，教師 教 的行為在變化，學生 學 的方式也在變化。下面談談我校在課改實驗中的幾點做法 一 以校本教研為主，結合學科實際，實施多...
課程改革故事
2014年年會課改故事 我的課改故事 西江中學何麗麗 隨著英語教學理論和教學實踐的逐步提高，為了更好地培養學生的英語語言運用能力，英語學習選材已經從簡單的情景對話發展到以故事為主的比較複雜的語篇，文學素材應用於英語教學也越來越普遍，兒童文學正逐漸被視為閱讀教學的最佳材料。因此，英語故事教學在中學低段...