泰和縣萬合二中教育科研課題管理制度
為了貫徹我校「科研興校」戰略，鼓勵我校教職工通過教育科研改進教育、教學、管理工作，營造「全員科研」的氛圍，建設一支科研型教師隊伍，培養高素質人才，發揮教育科研的理論指導、實驗探索和決策作用，全面實施素質教育，把我校建設成為科研先導型名校；增強教育科研的計畫性和過程性，不斷提高教育科研水平和成果質量；使教育科研課題管理工作制度化和課題管理規範化，特制定本制度。
一、分級管理制度
1、校教導處負責統籌全校教科研工作，擔任全校課題日常管理、受理校級課題申請、組織立項論證和結題鑑定、參與課題過程管理與指導；組織重點課題協同攻關；推動成果轉化；行使組織、示導、服務與研究職能。完成國家、省、市、縣下達的科研任務；協調省、市縣教科研部門的關係、參與並組織縣級以上課題管理工作。參與國家、省、市、縣級教育科研課題立項申請並負責日常管理工作。
2、各處室負責人、教研組長、年級組長、備課組長承擔本部門所轄的課題管理、組織、督促、指導和研究工作。
二、理論學習制度
3、參研人員每週必須保證不低於兩小時的教育科研理論學習時間；並做好學習筆記。
4、課題組要分期、分階段佈署與課題有關的學習內容，並做好學習過程記錄，寫出心得和總結，參研人員每學期至少寫出一篇有一定質量的研究**，每學年至少有一篇圍繞課題研究的科研**在市級以上刊物發表或獲縣級一等獎以上獎勵，課題組每學年至少有五篇圍繞課題研究的科研**在市級以上刊物發表或獲市級二等獎以上獎勵。
5、課題組（縣級課題以上）每年有計畫、有目的地選派骨幹教師外出考察學習；參加各級教育學術研究活動；或請專家講學指導，做到學習理論和學習經驗有機結合。
6、參研人員至少訂有1份以上的學科專業雜誌。
7、課題組參研人員每人每年圍繞課題研究聽課不少於10節，並有課後反思記錄。
三、課題立項制度
8、立項課題的基本標準是：服從服務於推進課程改革、全面實施素質教育、全面提高教育質量大局，對全校教育改革與發展具有重要的現實意義、應用價值和理論指導作用；立論依據充足、研究內容詳實、研究目的明確、研究思路清晰，方法科學，措施切實可行；課題負責人及主要參研者具備相應的研究能力，具有完成課題的保障措施和條件。課題的選擇從自己本職工作出發，理論聯絡實際，量力而行。
鼓勵圍繞學校科研重點，從教科室提供的參考課題中選擇，也歡迎自選研究課題。
9、凡我校教職工都有申報課題的權利，課題可以個人名義申報，也可幾人聯名申報，還可以處室、教研組、年級組、備課組及其聯合的名義申報。每項課題只能有一名負責人；每人同一時間內只能負責一項課題。
10、課題申報一年兩次。所有擬立項的課題都應規範填寫江西省教科所制定的《科研課題立項申請表》，對研究背景、研究態勢、課題價值、完成條件、研究內容、研究方法等進行較詳實的論證。並錄入磁碟在每年3月10日、9月10左右交學校教導處，超過此規定時限者視為自願放棄。
11、校級課題遵循選題小、切入口小、見效快、周期短的研究原則，研究時間以一年為宜，最長不得超過三年。
四、課題評審
12、由學校課題評審組對所有申報的課題進行立項評審，聘請有關專家作課題評審組顧問。
13、評審組遵循公平競爭、擇優立項、保證重點的原則，根據課題的價值大小、研究的難易程度、研究的週期長短等對所有申請立項的課題進行初審後，報學校行政審批。對於前期研究比較充分、成果比較突出的課題，將優先考慮。
14、課題經學校行政複審、批准後，將向課題申請者下發《立項批准通知書》。
五、立項課題的管理
15、接批准立項通知後，課題研究者應在一月內制定具體可行的課題研究方案報校教導處存檔，並以一定形式召開開題會，以確認研究開始。
16、開題後，學校即撥付課題補助津貼200元，以後每年由教導處考評合格後，年底即撥付其餘課題補助津貼。
17、課題研究者應將有限的課題補助津貼管好用好，提高科研效益。補助津貼原則只用於購買研究資料、進行學校交流和有助於課題研究的其他正常開支。
19、課題組必須堅持按課題研究方案，制定好學期研究計畫，並按計畫作好課題研究過程記錄，包括圍繞課題的普理學習、專題培訓、研討活動、難點攻關以及時間、參加人、主持人、活動主題、研究結果等（相關活動記錄每學年不少於10次）。要呈現出清晰的研究過程的「活動軌跡」。
20、課題研究的階段結束後，應完成書面的階段總結報告交教導處並組織一定規模和影響的目的性較強的專題研討會或協作攻關會。
21、課題每年1 2月底前寫出本年度的研究工作總結和下年度的研究工作計畫，並附以年度成果(**、典型個案〔每年不少於15個〕或研究報告)上交教導處存檔。
22、校教導處每學期要集中組織課題工作的檢查、考核，將結果作為教師期末質量獎和課題組科研補助津貼的發放依據。並向全校通報。
六、成果鑑定制度
23、研究任務完成後，課題研究者先要整理好所有研究資料、撰寫好課題研究報告和課題工作報告；然後填寫好《立項資助課題結題評審表》，並向教導處提出結題申請。
24、校教導處負責組織具有相關高階專業技術職務的專家組5—9人，主要採取會議評審方式，召並校級結題大會，由專家機構通過對課題提供的研究報告及成果，作出客觀、公正、全面的評議，綜合寫出評審鑑定意見，填寫《成果鑑定書》。
25．鑑定完成後，課題組應將完整的成果、研究報告、成果鑑定原件送教導處驗收、備案。（需以書面和軟盤兩種形式上交）
26．凡具有下列情況之一者，學校不組織結題評審：①雖然研究時限已到，但課題計畫投有完成；②缺少應有的學期階段成果報告、研究工作總結；③沒有作好結題的準備工作。
27、立項課題應按原計畫結題，但確因遇到意外研究困難，應向教導處提出書面申請，方可推遲結題；結題評審未通過，可申請再研究一次。但這兩種情況都不追加課題補助津貼。
28、具有下列情況之一者，研究者應自覺退回學校已付的課題資助金，並不能申請下一年度的課題：①自行終止研究的；②不能按時結題，又不願再研究者；③同一課題第二次結題未獲評審通過的。④未完成本《辦法》規定的研究任務的。
⑤研究中有重大弄虛作假者。
七、成果推廣制度
29、教導處每年召開一次學術年會，全校教職工參與，交流經驗、總結推廣研究成果。究示範課，抓好點麵輻射，促進全員推廣，推進成果轉化。
30、課題組每期至少應圍繞課題講一堂示範課，展示課題研究成果。
八、課題獎勵制度
31、見《江西省泰和縣萬合二中科研課題研究津貼及成果獎勵暫行辦法》。
32、教導處將從校級立項課題中選擇一些課題申報國、省、市、縣級立項課題。
32、科研成果經鑑定後存入本人業務檔案，將作為評、聘教師、評優選模以及人才選拔的重要依據。
九、國家級、省級、市級和縣級教育科研課題管理辦法
33、學校鼓勵教師在教導處的組織、領導下積極申報、承擔和參與國家級、省級、市級和縣級教育科研課題的研究，並可以在科研課題的立項、實驗、結題評審等方面根據需要提供一定的經費支援。
34、國家級、省級、市級和縣級教育科研課題的具體管理參照相關各級課題的管理辦法實行，並達到本管理制度的相關要求，教導處檢查督促。
十、本辦法從公布之日開始試行。
十一、本辦法由學校校長負責解釋。
泰和縣萬合二中
2006、9、6
教育科研課題管理制度
為了貫徹我校 科研興校 戰略，鼓勵我校教職工通過教育科研改進教育 教學 管理工作，營造 全員科研 的氛圍，建設一支科研型教師隊伍，培養高素質人才，發揮教育科研的理論指導 實驗探索和決策作用，全面實施素質教育，把我校建設成為科研先導型名校 增強教育科研的計畫性和過程性，不斷提高教育科研水平和成果質量 ...
小學教育科研課題管理制度
第一章總則 第一條為了加強本校教育科研課題管理的規範化 程式化 制度化，加大學校對教育科研的規劃 指導力度，促進本校教育科研成果水平的提高和可持續發展，特制定本制度。第二條教育科學研究必須貫徹一切從實際出發 理論聯絡實際的原則，提倡解放思想 大膽創新和勇於探索的精神，站在時代的前沿，為本校教育改革的...
小學教育科研課題管理制度 二
為了提高教育課題研究水平和研究效益促進學校的教育改革，加強科研課題的 管理，做到課題研究有章可循，特制定本辦法以試行，不當之外在實踐中作相 應調整。一 選題 1 在科研課題申請立項之前，所選課題應具科學性 合理性 創新性 價值性 和可能性 超前性，並結合當前教改動態，本校或本地實際，作出選題。2 研...