三、學生自評、互評、家長評及教師評等多角度評價《課程標準》中明確指出：「在評價學生學習時，應讓學生開展自評和互評，而不僅侷限於教師對學生的評價，也可以讓家長等有關人員參與評價過程」。
學生個體存在著差異，為了讓每乙個個體清楚地認識到自己在群體中的優劣狀況，有利於激發評價物件的競爭意識。在教學中，我們應該盡量鼓勵引導學生積極參與相互評價，以此增進學生間的多向交流，以利於取長補短，讓學生進一步在與同伴學習的比較中認識自我。我們可讓學生開展同桌互評、小組互評及全班範圍內對學生進行評價。
如「你認為他做的怎樣？」「好在**？」這樣，既讓更多的學生有了發表自己見解的機會，發揮學生互補的作用，同時又培養了學生的合作意識，讓學生在團結、和諧的氛圍中得到發展，在自我評估或互相評估中達到整合提高。
同時，我們教師應該多用激勵性的語言，用激勵點燃學生智慧型的火花，啟用學生的思維，激發學生主動學習的積極性。
每個教師應該清醒地認識到，我們教師一句表揚性的語言，可能激勵一位學生，從而改變他的一生，也可能因為一句不恰當的評價傷害學生的自尊心，導致失去自信心。因此，在進行教學評價時，我們一定要尊重學生的個體差異，運用正確、科學的評價方法，激發學生的學習興趣，營造輕鬆和諧氣氛，全面提高課堂教學效益，提高學生的素養。
小議提高家長的評價能力
陳顯威家長的評價能力主要是指在家庭教育中家長對孩子進行評價，以及對與教育孩子有關的各種因素進行評價的能力。在學校教育中，評價佔了乙個相當重要的部分，那麼在家庭教育中，評價也同樣十分重要。家長通過評價，對孩子進行各種具體的指導。孩子通過家長的評價逐漸學會適應各種社會要求，發展成長，缺乏評價是不利於孩子...
小議學生評價的功能
關於新課程改革的反思 多年以來由於受到應試教育的影響，人們過於注重考試成績，把考試和對乙個學生的評價等同起來且作為唯一的標準，使是複雜的評價變的簡單化和僵硬化。在學生受教育的整個過程中，從小學到大學，從學校到社會 從教師到家長，關注的焦點往往只是分數和公升學率，而忽略了學生綜合素質的發展。考試雖然可...
小議如何培養學生獨立閱讀的能力
普通高中語文課程標準 指出 積極倡導自主 合作 的學習方式 發展獨立閱讀能力 課堂教學要培養學生的自學能力和自學習慣。如何改進課堂閱讀教學，以學生為主體，充分調動學生學習的積極性和主動性，引導學生 自主 合作 使其不斷提高自學能力呢？一 通過對語言內蘊的深層次挖掘，來訓練思維的深刻性 一般來說，學生...