（樟樹中學江西 331200）
【摘要】 進入高三以來，學生普遍感覺學業壓力越來越大。理想和現實的差異使得他們對學習產生了倦怠。尤其有些學習基礎本來就薄弱的學生，甚至有了放棄的心理。
英語學科學習更是如此，這些學生的英語水平普遍偏低。他們對英語學習的興趣也逐漸淡化，英語學習倦怠日趨顯現。因此，消除高三學生英語學習倦怠就顯得尤為重要。
本文結合教學實踐，分析產生倦怠的原因，談談如何消除高三學生英語學習倦怠。
【關鍵詞】 高三學生; 英語學習; 倦怠; 消除
【中圖分類號】g623.31【文獻標識碼】b 【文章編號】1001-4128（2011）05-0236-01
公升學的壓力對高三的學生來說本身就是一種巨大的動力。正常情況下，這種動力能促使他們更加努力的學習。可現實情況是，隨著高三學習的深入，很多學生卻表現出對學習的厭倦態度，英語學習尤其如此。
本人所任教的是兩個理科班級，進入高三後學生對學習英語的動力似乎消失了很多，產生了典型的英語學習倦怠。
主要表現在：不願意背英語單詞，不願意做練習或淺嘗輒止，上英語課思考理綜問題，甚至有的同學乾脆放棄英語科目。
究其原因，我認為主要包括以下幾個方面：
1 長期繁重的英語課業負擔
在當前教育體制下，高中學生的課業負擔通常把學生壓的喘不過氣來，很多學生每天都在超負荷執行。在此情形中，學生很容易在身心方面陷入倦怠。以英語學習為例，學生每天要接觸大量的英語單詞，語法和句型，有時甚至要背誦課文和作文。
大量的英語學習任務使學生陷入一種疲憊的狀況。
2 現實成績和學習付出不成正比
學生努力學習的目標就是想看見乙個滿意的成績。語言學習是乙個長期的課程，需要相當的耐心，短暫的努力很難立馬見效。這一點就使得學生的理想和現實的成績有較大的差距。
導致很多學生對自己的學習方法或學習能力產生懷疑，甚至產生放棄的心理。這種落差是使學生產生英語學習倦怠的重要原因。
3 頻繁的考試
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