今年9月，我擔任太平小學六年級班主任，我通過對學生進行積分制管理，發揮了積極效應。
我的積分制管理架構是這樣的：
1）為了班主任更好地了解學生，給班主任提供更多實施管理學生的依據；為了正確對學生諸方面進行形成性評價尋找可靠資訊，我要對全班學生實行積分制管理。班主任編制班級積分考核記錄簿，每位學生資訊佔乙個頁面。每個學生全期基礎積分為100分，表現優的在此基礎上加分（小於等於2分）；表現劣的在基礎積分上減分（小於或等於2分），每天對每生進行積分加減（實際是對優劣學生在進行積分加減）。
期末對每生考核積分統計，得出總積分。當然高出100分越多越優秀，接近100分為中，低於100越少越差。
2）這一制度的執行者是班委，把班級管理的權利下放到班委幹部，他們全權為班級負責。全班實行民主監督管理，班委和班級成員之間互相牽制，促使班幹部為班級樹立榜樣，更好的為班級服務，又不斷地端正學生行為，讓其自覺遵守班級班規。
3）正副班長為執行該制度直接負責人，主持每日晚間夕會。正班長到講台面對全班總結一日班級情況，然後按程式：從班長到各委員、各科代表、各組長及男女室長事先各自記錄好當日班級學生的個人資訊（好的和不好的），並對表現好壞的學生加減分，此時具體點名匯報當日情況，把加減分記錄交與副班長，副班長
統計加減分在班級學生考核積分簿上作上每日記錄（加分一次記作正幾分，減分記作負幾分），每天如此進行，班主任按加減分多少和加減次數多少適時向全班公布表現出色和表現差的學生，分別給予鼓勵和批評。
4）班主任隨時指導，參與，查閱，了解，研究，總結。班委對每位學生公平，客觀評價。同學對班委成員評價，並共同監督。
形成了乙個班級共同管理的聯合體，為建立乙個優秀和諧的班集體起到巨大的作用。
班級積分管理制度
2.考試中排名前五者加10分，6到10名者加5分，單科成績第一者加5分，可累加。3.積極參加班級活動者加5分 4.受到學校或者老師表演者加5分 5.本月內獲得獎狀者加5分 6.做好人好事，拾金不昧者加。按影響程度加1 5分 7.幫助某人在某方面有明顯進步者加5分 8.負責記錄的同學加2分 9.班委加...
班級積分量化管理制度
13級春招汽修班級積分量化管理 一 從遊戲說起 當今社會，沉迷於遊戲的人越來越多，其中不僅僅是未成年的孩子，還有許多成年人。為什麼遊戲比學習對學生更具吸引力呢？遊戲到底有什麼魅力？它的魅力就在於 在遊戲中，玩家可以放鬆身心，在具有挑戰性的活動中不停的得到成功的快感，爭勝心和虛榮心也得到肯定與滿足。遊...
積分管理制度
公司員工積分績效獎勵制度 暫行版 2012 6 20 一 目的 為了提高全體員工工作積極性，激發創造性，優化公司的激勵機制，提公升員工的忠誠度。以加強公司核心競爭力，確保公司持續 穩健發展。特制定本辦法。二 適用範圍 本辦法適用於公司所屬各單位全體員工 三 積分獎勵體系管理 1 本制度規定的積分的發...