為使各級督導評估發揮最大效能，規範學校辦學行為，學校有必要建立自評制度, 因為將督導評估和學校自評制度納入正常化、日常化，與學校各項工作對照檢查,能夠起到導向、診斷、調控、 改進的作用,以促使學校對管理水平和教育質量進行自我價值判斷,從而進行自我調控、自我完善,以促進學校工作的整體優化，達到優化學校的管理,推動學校的科學發展,保證教育目標的實現。
一、督導評估學校自評的程式
1、建立綜合督導評估學校自評領導小組。
學校自評領導小組由學校領導、學校各職能處室負責人及相關人員組成，校長任組長負總責，並明確一名校級領導任綜合督導評估學校自評聯絡員，聯絡員負責具體工作。領導小組成員分工合理，職責明確，掌握操作程式及評估統計方法。
2、制定綜合督導評估學校自評工作計畫。
學校自評工作計畫應寫明指導思想、主要工作及要求、具體步驟、日程安排等，力求科學合理。學校自評工作應列入學校工作計畫。
3、組織學習督導評估方案。
學校領導要組織全校教職工認真學習督導評估方案，統一認識，端正態度，掌握標準，規範操作，以主人翁態度自覺、主動、認真地參加學校自評工作。
4、分解落實督導評估指標。
學校自評領導小組將評估指標分解到學校各部門及相關責任人，落實到人。學校部門及相關責任人對分工負責的指標要認真研究，準確理解評估標準及達成度，弄清並掌握各項指標收集材料的要求。
5、組織評議，撰寫自評意見。
組織教職工分職能部門、年級組、教研組等多種組織形式對全校工作進行評議。學校各部門及相關責任人按各自分解的指標，通過收集資料和典型事例、整理分析有關資料、師生問卷調查、師生座談和個別訪談等多種形式收集相關資訊，按b級指標，依據相應的評估內容要點，寫出自評意見，提出初評得分建議，並徵求與此b級指標工作相關的各方面意見。
6、確定自評分，寫出自評結論。
學校自評領導小組在學校各部門及相關責任人自評的基礎上，按照評估指標及內容要點的要求，綜合考慮，全面衡量，討論形成學校自評分。
學校自評領導小組在審定學校各部門及相關責任人撰寫的自評意見基礎上，進行綜合分析，作出整體自評結論。
7、撰寫自評報告。
學校自評報告在學校自評領導小組組長主持下，明確專人撰寫。學校自評報告的主要內容：（1）學校自評工作的基本情況及主要特點；（2）學校自評整體分析，包括主要工作成績、經驗、特色，存在的薄弱環節與問題；（3）自評結論；（4）加強和改進工作的思路和措施。
學校自評報告初稿和自評得分形成後要在全校廣泛徵求意見，並經學校自評領導小組討論修改。
8、上報自評結果，建立自評檔案。
學校自評工作結合學年度工作總結每學年進行一次。學校自評工作結束後，把主要資料立卷歸檔，建立學校自評檔案，迎接督導評估。歸檔資料至少應包括：
（1）學校成立綜合督導評估自評領導小組等檔案；（2）學校綜合督導評估自評工作計畫；（3）人員分工及指標分解情況；（4）評議記錄、b或c級指標自評意見以及收集的相關資訊等原始材料；（5）學校自評報告和自評評分表。
二、督導評估學校自評的工作要求
1、學校領導要高度重視學校自評工作，做到思想、組織、工作三落實。
要充分做好學校自評工作的思想動員，使全校教職工都明確自評工作的意義和重要性。學校自評工作領導小組，要認真制定切實可行的學校自評工作計畫，並做到有布置、有檢查，使學校自評工作真正落到實處。
2、要把學校自評與學習和普及教育理論結合起來，組織全體教職工參與學校自評工作。
組織教職工學習教育理論，學習評估方案，普及教育科學知識，並把學習貫穿於評估過程的始終，使學校領導和全體教職工不僅了解辦學的各項政策規定和要求，更要懂得作出這些規定和要求的理論基礎和依據，以提高執行的自覺性。使每個教職工都能明確自己在學校自評工作中的責任，形成做好學校自評工作的共識，形成合力，共同做好學校自評工作。防止出現學校自評工作僅由少數人做文章、寫報告等走過場、流於形式的現象。
3、要把學校自評工作和規範學校管理結合起來，進一步提高學校管理水平。
綜合督導評估的內容涵蓋了學校的各項工作，要把學校自評作為推動學校工作的重要動力和手段，按照評估方案的規定要求，規範學校的工作，並以此衡量學校的管理行為和管理水平，進一步完善規章制度，提高學校依法決策、民主管理和監督的水平。
4、要把學校自評和學年度工作總結結合起來，使學校自評工作走向經常化和制度化。
學校自評工作應著眼於改進學校工作，堅持實事求是的原則，肯定成績，總結經驗，找出存在的問題和不足，提出改進措施，使學校自評工作真正成為學校自我調控的重要手段和步驟，進一步發揮評估方案指標體系和評估標準的導向作用。
5、要把學校自評和學校各部門及崗位職責的考核結合起來，全面實現學校辦學目標。
學校各部門及崗位職責，是落實學校辦學目標的具體體現。要對照評估方案要求，從各部門及崗位職責考核入手，各自進行全面的工作總結和自我評估，並保證自我評估的廣泛的群眾基礎，促進學校辦學目標的全面落實。
三、督導評估學校自評的效果
採取科學的學校督導自評制度,能促使學校對管理水平和教育質量進行自我價值判斷,從而進行自我調控、自我完善,以促進學校工作的整體優化。按照評估方案所進行的學校自我評價, 就是運用評價方案指標體系的各個專案為標尺,與學校各項工作對照檢查,能夠起到導向、診斷、調控、 改進的作用,從而達到優化學校的管理,推動學校的科學發展,保證教育目標的實現。
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