基本要求：
1、有明確的教學目標，能體現先進的教學理念，以學生發展為本，學生提高認識，符合課程標準。
2、傳授知識準確無誤，注意開發學生智力，在教學中教給學生思維方法，培養和發展學生的思維能力。
3、能較好地發揮教師主導作用和學生的主體作用，能面向全體學生，並注重因材施教。
4、注重選擇多種科學有效的教學方法，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，課堂氣氛活躍、輕鬆、和諧，學生參與率高。
5、運用多種教學手段，尤其是注重使用資訊科技手段，使用恰當，效果顯著，有助於突破教學重難點，有助於教學的直觀性和形象性。
6、在傳授知識的同時，注意對學生進行思想品德，寓教育於教學活動之中，培養學生良好的學習態度和學習習慣。
7、課堂結構完整，組織嚴密，層次清楚，能突出重點，突破難點，各環節銜接緊密。時間安排合理，不拖堂。
8、及時掌握學生的學習情況，注重當堂反饋，精心設計課堂提問和練習，有一定層次區別，使不同基礎的學生能夠得到發展。
9、教師儀表符合規範要求，教態親切自然，語言簡練、生動、通順、連貫。板書設計合理，重點突出，字跡工整。
10、教學效果良好，絕大多數學生能當堂理解並掌握所學知識，正確率較高。
11、課堂中藥注意培養學生的合作意識、創新精神、加強直觀教學，培養學生實踐能力。教給學生質疑辦法，使學生會質疑、會解題。
12、注意教學衛生，注意學生閱讀和書寫姿勢，培養良好的學習衛生習慣。
分配得分
1、教材處理（20%）
1、根據大綱、教材，能面向全體學生，提出恰當的教學目標和要求。（知識、能力非能力因素點）
2、教學的度、量安排合理。
3、教學重、難點確定正確。
2、教學過程（50%）
1、教學環節安排自然、主次得當，並能教好地突破難點。
2、傳授知識清楚正確，注重遷移反饋，注重知識的鞏固。
3、體現出對學生智力的（如創造力、思維力、想象力等）的培養。
4、引導學生掌握學習方法，培養學生學習習慣。
5、德、美諸方面能科學有機地滲透，注重學生的興趣、情趣、意志等非智力因素的培養。
6、課堂氣氛活躍，學生的情感體驗積極，師生關係和諧、平等。
7、學生主動參與（提問、回答、演練等）率較大。
8、課堂上有較多的時間讓學生動手、動口、動腦。
9、直觀教學（包括多**教學）手段運用恰當。
10、教學情態自然、親切；語言表述規範、簡練，富有趣味性和藝術性；板書工整，設計科學合理操作正確規範。
3、教學效果（20%）
1、完成教學任務，各類學生達到既定的要求。
2、完成作業（口頭、書面、操作）正確率高。
評價標準
1、教學目標明確、準確，既要有認知目標，也要有能力培養目標和情感目標。
2、圍繞目標組織教學內容、選擇教學方法、實施教學方案。教學過程清晰流暢，目標達成度高。
3、教師著力於調動學生學習積極性，千方百計創設教學情境。引導學生有效參與學習，突出思維訓練和能力培養。
4、學生在教師的誘導下，充分動手、動口、動腦，積極主動參與學習。
5、面向全體學生、尊重學生，師生關係融洽。
6、著力培養學生學習興趣、意志、習慣等非智力因素，調動學生學習積極性辦法。
7、教學過程中重視反饋、矯正，根據教學資訊反饋時調節教學。
8、反饋矯正方法靈活多樣，對目標達成明顯有益。
9、恰當使用電化教學手段，效果較好。
10、教學基本功紮實。講授正確、語言規範、板書工整、合理使用教具、實驗操作規範。
梅山中心小學課堂教學評價標準
評價專案教學目標10分教學內容10分 評價標準 1 依標據本，關注學情，準確把握教學重難點。2 教學目標明確 具體，符合學生實際和發展需要。3 正確解讀教材，創造性處理和使用教材，整合教材內容，合理地利用素材性課程資源，體現 用教材教 的教學理念。4 本節課課堂教學容量適宜，有彈性，適應各類學生學習...
課堂教學評價標準
2011 2012學年度課堂教學評價標準 一 教學目標 1 符合學生的實際，要求明確 適度 具體 可操作，關注個體差異，促進不同學生的發展。教學目標的制定要符合本班學生的實際，力求達到目標明確 適度 具體 可操作 關注學生個體差異，因材施教，使不同學生在基礎學力 發展學力 創造學力得到不同水平的發展...
納古中心小學高效課堂評價標準
內容指標教學目標 10分 考核指標 1 目標明確具體，具有可操作性，切合學生實際，能夠面向學生的全面主動發展，體現知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀等新課改的基本要求 2 目標始終貫穿在整個教學過程中，充分發揮其導向 調控 激勵 評價等功能。1 準確把握教材內容，並將教材知識進行重新加工整理 ...