一、考核依據：
1、政策依據：依據教育部《關於進一步加強基礎教育新課程培訓工作指導意見》2、理論依據：按照建構主義和多元智力結構學說的理論，指導課堂教學改革，進行課堂教學考核。
二、考核原則：
1、全員性多元化原則；
2、創新性優質化原則；
3、發展性個性化原則；
4、框架性實用化原則。
三、考核方法：
1、採取教師自評、學生參評、年級組考核，學校考評領導小組審定的方法。2、每學期一次，每年7月底完成等級評定。
3、師生座談，了解平時課改情況及教學效果情況；
4、印製調查**，廣泛收集學生對新課程的實施反饋資訊及課堂教學改進意見；
5、統一考核，力求全面、公正、客觀。
四、考核內容：
1、教學理念：
①學生發展本位觀：本著以人為本思想，面向全體學生，關注每一位學生的發展；全面促進學生德、智、體、美等方面的發展；②面向全體，承認個體差異的教學過程觀：開發學生潛力，注重學生差異，培養學生學會學習，學會**，學會合作，學會做人的能力，充分體現整體推進與個性化學習相結合的合伴合作學習歷程，強化師生交往，積極互動，共同發展過程。
③著眼學生成長的教學質量觀，切實減輕學生負擔，寓教於樂，使學生學得輕鬆活潑，培養學生樂學善學，以學為生活的意識，為終身學習打好基礎。
2、教學目標：①知識與技能：以學科知識為源知識，整合意會、方法、資訊知識，強化基礎知識教學與技能的培養；②過程與方法：
以互動構建課堂，以合作貫通過程，生生、師生共同**，尋找掌握知識、形成技能、分析、解決問題的方法。③情感態度與價值觀：以教材為藍本，以經驗視界為模板，從學生生活入手，強化人文科學與自然科學知識結合，關注學生智力培養與情感世界的通融，促進學生的心理、品德、思想的健康發展。
3、教學基本功：
①能用普通話教學，話言表達精煉準確；
②板書工整簡潔明白，內容具有概括性、層次性和啟發性；
③具有組織課堂和駕馭課堂能力，放得開，收得攏。
4、課程處理：
①能正確理解和創造性使用教材，合理確定重點和難點；
②能挖掘教材的各種因素，找準切入點，使教學有一定的挑戰性。能激發學生學習興趣，引發學生思維和創新意識，培養學生總結、歸納和概括能力，學會舉一反三；
③注重知識的整合，做到主線貫穿，條理清晰，承先啟後，具有科學性，邏輯性。
5、課堂展示：
①課堂組織形式多樣：充分造設師生平等對話，民主協商，共同學習、共同成長的平台；
②教學方法靈活，符合認知規律：充分體現學生自主、合作、**等學習方式；手段重新整理，充分運用多**輔助教學創設情境；關注學生個性差異，發展個性特長，讓每位學生都能充分自由地表現自己，全身心投入到學習活動中；
③程式設定合理：為學生提供參與學習的時間和空間，每節課學生學習活動面達100%，發言面達80%以上，活動時間不低於30分鐘，師生、生生交流佔據課堂空間、時間的90%以上；
④教學手法藝術：以「做中學」設定模組，模組配置精當，切換自然、科學；課堂完整，具有特色。
6、教學評價：
①評價形式多樣，形成師生互評、生生互議的氛圍，具有開放性；
②注重質性評價，使評價具有發現、判斷、提公升價值；
③強化發展性多元化評價。評價具有激勵性，無分等現象；具有過程性，無只拋答案現象；具有技能性，無單一傳授知識現象；具有情感性，無說教、訓斥現象；具有多樣性，無統一（唯一）答案現象。
7、教學效果：
通過師生雙方互相交流，互相溝通，互相啟發，互相補充的局面，從而達到共識，共享、共進境界。
①學生掌握了基礎知識，把握了基礎技能，學會了多種學習、**、研究的方法；
②整個過程充滿了情趣與智慧型，學生學習態度端正，興趣濃厚，氣氛活躍，智力與情感得到充分發展；
③生生、師生合作完成教學任務，解決了問題。當堂完成80%以上的作業，課後有**的課題。
五、考核說明：
1、課堂教學考核以校長組成的考核小組組逐人進行考核，分出等次；
2、考核時間為每年7月。
12課堂教學評價的細則
課堂教學評價的主要內容 一 教學思想 1 育人為本 堅持以學生發展為本，以培養創新人才為宗旨。2 德育為核心 抓住學習內容的德育成分，堅持寓德於教。3 面向全體 使各類學生都能在原有基礎上得到發展。4 因材施教 依據學生的不同才能，特長興趣和性格進行教學。二 教學目標 1 反映大綱要求 理解大綱，注...
121課堂教學
121 學導式高效課堂教學模式 一 傳統教學的常態模式 1 教學四中心 教材 教參 教師 課堂。2 大量講述 3 大量訓練 4 對學生大量的不斷地否定性評價 5 結果 1 投入多，產出少，得不償失 2 曠日持久，成效減低 3 學生逐漸喪失提高學業水平的信念。沙坪壩區卓越課堂模式 1.核心理念 以學生...
06年課堂教學競賽方案
六街鄉小學2006學年度課堂教學競賽 方案晉寧縣六街中心小學 2006年11月 六街鄉小學2006學年度課堂教學競賽 方案一 指導思想 為認真貫徹黨的教育方針，深化課堂教學改革，紮實推進素質教育，優化課堂教學結構，提高教師教藝，教學理論水平，積極推進我鄉小學新課改程序，全面提高我鄉教育教學質量 認真...