良上鄉小學教師課堂
教學能力測試工作方案
為了全面提公升我鄉全體小學教師的綜合素質，提高教師教學質量，培養出更多合格優秀的人才；為了增強全體教師的責任感和緊迫感，促進教師愛崗敬業。根據州教通[2009]1號檔案和穗教通[2009]15號檔案精神，結合我鄉小學教師繼續教育工作的實際，特制定本方案。
一、基本情況
我鄉現有校點數13所，班級數59個，教師數79人，其中女教師有12人。
二、基本理念和設計思路
1、堅持「以學生的發展為本」。
基礎教育課程改革的核心理念是「以學生的發展為本」。要發揮教學評價的教育功能，「建立促進學生全面發展的評價體系」。確定小學課堂教學測試指標體系，要從學生全面發展的需要出發，注重學生的學習狀態和情感體驗，注重教學過程中學生主體地位的體現和主體作用的發揮，強調尊重學生人格和個性，鼓勵發現、**與質疑，以利培養學生的創新精神和實踐能力。
2、注重考察體現素質教育課堂教學特徵的基本要素。
課堂教學是乙個準備——實施——目標達成的完整過程，是乙個複雜多變的系統，要全面反映這個過程需要羅列相當多的因素。確定課堂教學測試指標體系，既要著眼於課堂教學的全過程，又不能面面俱到，要突出體現素質教育課堂教學不可缺少的基本要素，以利於在測試中進行有針對性的診斷和正確的導向。
3、堅持測教與測學相結合。
課堂教學是教師組織和引導學生進行有效學習的過程，是師生互動、生生互動共同實現具體發展目標的過程。「測教」 ，建立促進教師不斷提高的測試體系，這樣才有利於大面積提高教學質量。「測學」，建立評價學生的學習狀態和學習效果的測試體系，以具體測試一堂課的教學效果。
課堂教學測試要以測學為重點，以此來促進教師轉變觀念，改進教學。
4、體現開放性。
課堂教學具有豐富的內涵，學科、學生、教師、教學條件諸方面的不同，使課堂教學情況千變萬化。確定課堂教學測試指標體系，既要體現課堂教學的一般特徵，又要為不同學科和不同條件的課堂教學留有可變通的餘地。提倡創新，鼓勵個性化教學。
5、堅持可行性。
可行性是實施測試的前提。課堂教學測試指標體系要符合當前課堂教學改革的實際，測試標準是期待實現的目標，但又必須是目前條件下能夠達到的，以利於發揮測試的激勵功能；測試要點必須是可觀察、可感受、可測量的，便於測試者進行判斷；測試辦法要注重質性測試和綜合判斷，力求簡單、易於操作。
三、小學課堂教學測試體系
本方案中課堂教學測試評價指標共設定「評價一級指標」有6個評價專案，「評價二級指標」有14個評價專案，也就是10個評價要點（另見附表）。
「評價一級和二級指標」，是從影響課堂教學質量的基本要素出發，設定專案。
「評價要點」，列出了對各個專案進行評價的主要內容，採用描述性語言對評價要點中具有典型性的特徵進行列舉和描述，是衡量課堂教學最基本的評價要點。同時要了解學生在當堂課的學習中，理解知識的程度和掌握技能的程度等綜合素質的形成。
「評價結果」，是評價者依據評價標準進行評價，再評定等級。
四、組織領導
為了能使測試工作順利完成，切實保證質量，鄉成立測試工作領導小組，組長：萬世聰；副組長：蔣榮文、萬兆傑、姜彥金；成員：
萬先永、楊思明、張庭、萬光斌、張昌煜。由蔣榮文、萬先永組織實施。
五、日程安排
1、良上小學：4月6日至7日；
2、白眉小學：4月8日上午；
3、小巴冶小學：4月8日下午；
4、巴冶小學：4月9日至10日（含桂槐小學來巴冶測試）；
5、雅中小學：4月13日上午；
6、稿白小學：4月13日下午；
7、稿橋小學：4月14日（含桐合點和岑興點來稿橋測試）；
8、稿公尺小學：4月15日；
（如有特殊情況另行通知。）
良上鄉中心小學
2023年3月16日
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