我會向學生系統的說明實驗室製取氣體應該遵循的方法步驟。
實驗**1：學生根據我給的資料卡，討論出最佳製取氧氣的藥品和方法：過氧化氫在常溫下就能分解出氧氣。但是速度很慢
實驗**2：學生討論：有什麼方法可以讓過氧化氫的反應速率加快，學生再根據實驗室提供的藥品，**實驗，相互討論總結出最適合製取氧氣的方法是：
在過氧化氫中加入二氧化錳，並且根據對二氧化錳的後期處理，發現催化劑的存在，並且定義，這樣更能激發學生的**興趣。
《三》聯絡生活，擴充套件新知（5分鐘）
讓學生根據催化劑的性質，舉出生活中常見的催化劑，我會適當引導，把生活和化學緊密聯絡起來，讓學生從生活中學習化學， 從而激發學生對化學的強烈興趣。
《四》 科學**實驗室用過氧化氫和二氧化錳製取氧氣（15分鐘）
實驗步驟（多**課件演示），根據演示的實驗，學生能準確選擇實驗儀器。（對於一些實驗的注意事項，我會正確引導，讓學生從這些方面去考慮）
小組討論（實驗要點）
1.實驗前如何檢查裝置的氣密性： 2.裝置的連線順序；
3．何時開始收集氧氣4.怎樣驗證收集到的是氧氣，如何驗滿？
針對提出的問題，我會把全班同學分組進行討論。
學生們進行討論，我下去巡邏，對於思維受阻的同學給予提示。
接著，讓每個小組派出代表發言。而我會對學生的總結給予補充，在這個過程中對回答正確的學生及時給予表揚，不正確的給予鼓勵。（活躍起學生的課堂興趣）這樣設計可讓學生自主**，加強學生間的合作交流。
使學生在合作交流的過程中真正理解和掌握…，同時培養學生簡明的概括能力和準確的語言表達能力。
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