（試行）
為了充分發揮教師的集體智慧型，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博採眾長，實現資源共享，提高教研和備課效率，促進教育教學質量的全面提高，結合我校實際，制定本方案。
一、集體備課的意義：
集體備課有利於培養教師養成良好的個案思維品質，促進個體教育教學技能的提高；有利於培養教師養成良好的集體合作意識，促進理論與實踐的共同**；有利於每一位教師準確把握對課標、教材的正確理解，整合優質資源，在較短時間內有效促進教師專業化成長，從而提高教育教學質量。
二、集體備課的目的：
（一）提高教師整體素質。集體備課的核心是培養教師的合作意識和集體創造能力，激發教師個體創新意識和共同**問題的積極性。它是新課改下的教師鑽研教材、課標，探求教法的最佳教研方式，是新的教育理念的具體表現。
（二）有效提高教育教學質量。集體備課目標明確，教學技能和學習方法博採眾長，最終目標是有效提高教學質量。
三、集體備課的思路：
骨幹教師引領，全體教師參與，鑽研教材教法，狠抓課堂落實，控制課後作業，鼓勵求實創新，重視課後反思。
四、集體備課機構：
組長：鐘兆豐
副組長：盧守忠
組員：杜玉娟周祥雙陳志飛陳曉斌顧民
五、備課組長職責：
1、備課組長對本年級本學科的教學質量及教學活動全面負責，是本學科的第一責任人。
2、負責制定本學科教學計畫和備課組學習活動計畫。
3、組織本組教師學習，掌握課程標準熟悉考試說明，結合實際討論解決日常教學中的具體問題，組織並帶領全組教師搞好課堂分層教學和課後輔導工作。
4、組織好本學科的集體備課活動並抓好集體備課工作，做好備課記錄及出勤登記。
5、負責組織好本學科的月考或單元測試的命題工作，搞好閱卷、評分、試卷分析和成績分析工作。
6、組織本組的教學調查工作，組織全組教師做好教學質量分析，制定切實可行的補救措施，保證教學任務的完成。
六、集體備課要求：
1、 「三定」、 「五備」、「六統一」
五定：定時間地點、定備課內容、定中心發言人；
五備：備課標、備教材、備教法、備學法、備教學手段；
六統一：統一教學進度、統一教學目標、統一重點難點、統一教學過程、統一練習題和課外作業、統一測驗與評價。
2. 在教育理念上創新，在教學方法上創新，在學生學法指導上創新，在提高課堂教學質量上創新，實現有效化教學。
七、集體備課的實施
（一）組織形式：按年級分學科組織備課。
（二） 制定計畫：各備課組長在學期初組織進行一次集體備課研究，確定新學期的教學計畫、教學目標，重點研討內容、教學時間的調配等巨集觀性的問題，並根據教材編排體系，制定好學科級組集體備課計畫，結合教師的特長，安排好備課內容和中心發言人，確保集體備課的目的性、針對性、實效性。
（三）備課時間：語、數、英每週兩次，其他各科每週一次，時間在各學科規定的備課時間內。
（四）實施步驟：中心發言人精備教案——集體討論教案——個人修改教案——形成上課教案。
各學科備課組至少提前一周集體備課備好下週的課，備課組長確定的中心發言人可以一人一課、一單元或一章節，也可兩人合作。
1. 中心發言人精備：
a、中心發言人要認真梳理教學內容（某一教學章節、單元等）的重點和難點，並逐一細化，內容要盡可能全面，要緊扣教材並根據我校學生實際有所拓展。
b、中心發言人應認真設計每一節課的教學流程，抓住重點，突破難點，精心設計教學細節，特別是新知識點的匯入、精選例題、教學重難點的深化和複習、小結等，要體現創新性、可操作性。
c、中心發言人需提供的資料有：教案或學案、課件、課堂檢測、作業、單元測試題（如借用現有資料應註明相關資訊）。
d、中心發言人教案、學案電子文件的編排必須符合學校備課的相關規定。
e、中心發言人必須在集體合備前，將自己備好的資料交備課組長，**給備課組成員，供本組成員研究和**，並在集體合備時提出自己的意見。集體備課後教案、學案、課件、作業、測試題等由個人修改、補充。
備課組內有擔任教研組長、備課組長、經驗豐富的教師要帶頭擔任中心發言人。
2. 集體討論：
在備課組長的組織下，由中心發言人以說課的方式向本組教師詳細介紹本單元或課時在教材中的地位及前後聯絡，教學目的、教材的重點難點和考點，教材的取捨整合，每課課時分配，作業與練習配置，教學方法的設計，本單元測驗試卷命制等內容，並提供相應的課件。組內每位教師都要積極參與集體備課活動，充分討論，統一認識。備課組長要認真組織教學活動、並填寫集體備課記錄表。
3. 形成教案：
任課教師在集體備課的基礎上，結合班級學生實際進行第三次備課，形成個體教案、學案、課件，實施教學。
八、教師在集體備課中應具備的意識：
1、合作意識：合作是進行集體備課的前提條件。集體備課時要創造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。
2、全域性意識：第一次集體備課時要縱覽全域性，制定整個學期或整個學年的教學計畫；集體備課活動有可能會因為意外的事情受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補上，以保證備課內容的系統性和連續性。
3、反思意識：通過對教學行為的反思來提高教學能力，是教師成長的重要途徑。教師只有通過不斷反思自身的教學行為，才能揚長避短。寫教學後記是教師反思自身教學行為的行之有效的辦法。
九、集體備課的組織保障：
（一）集體備課工作在學校的領導下，按教務處的安排，由備課組長組織實施。要求全體教師認識統
一、行動統一。
（二）集體備課活動列入學校月考核和年度考核。每學期根據備課教案進行評比活動。
（三）其他較小的學科組（非中考科目）不參加集體備課的，必須認真書寫教案，通過聽課、評課檢查落實。一次檢查不合格的，由學校領導找其談話；第二次檢查不合格者，通報批評；第三次檢查不合格者，並取消其評優評先資格。
十、附備課組長名單
初一：語文：葉瑞雪數學：劉強英語：劉玉梅
初二：語文：賴武昌數學：邱春玲英語：黃麗萍物理：劉斌
初三：語文：鐘曉芳數學：鐘兆豐英語：周洋生物理：盧守忠化學：周祥雙政治：杜玉娟歷史：孫榮地理：賴智華生物：劉穎娟
教務處2010、9
華塘中學集體備課方案
為全面實施新課程標準，落實校本研修，建立學習型學校，引導廣大教師勞力探索新課程標準下課堂教學方法，互相學習，集體研究，共同進步，充分發揮老教師 學科帶頭人 以及兼職教研人員課堂教學的指導作用，努力提高我校教師合作 水平，特開展一次集體備課活動。一 活動時間 2007年10月26日下午 二 活動過程 ...
中學集體備課要求
教師的集體備課是基礎教育中提高課堂教學效率 優化教師群體素質的重要途徑。國家新一輪高中課程改革方案中提出了許多新的教學理念，如精選學生終身學習必備的基礎內容，增強課程與社會進步 科技發展 學生經驗的聯絡，拓展視野，引導創新與實踐 創設有利於引導學生主動學習的課程實施環境，提高學生自主學習 合作交流以...
天心中學防震減災應急避險疏散演習預案
演習預案 為了讓廣大師生更深入地了解防震減災應急避險常識，使每乙個師生都切實樹立起防震減災意識，真正掌握好應急避險安全知識，增強安全意識，並具備自救互救的能力，特制訂如下防震減災應急避險疏散演習預案。一 演習原則 安全第一，確保有序，責任明確，落實細節。二 演習時間 內容 1 時間 09 30 10...