集體備課方案

4、備作業設計。作業是教師了解教學效果，掌握學情的一把尺子，教師如何用好這把尺子，要在集體備課上下功夫。首先是作業的量。

不論課堂作業，還是家庭作業，都應嚴格控制，保證學生在一定時間內完成。針對不同的學生，也可設必要的必做題或選做題，以滿足不同學生的需求。其次是作業的質，這是教師集體備課討論的重點。

作業設計既是對課堂學習的鞏固，也是對課堂學習的反饋。在作業內容的設計上，應把基礎知識和基本能力的鞏固與掌握放在首位。

三、備課流程

1、初備。集體備課實行周備課，即提前一周完成。備課應根據不同的課時，確定不同的主備人。

主備人要深鑽教材，吃透教材，梳理出教學內容的知識點和教學目標，確定好教學的重難點，並就教學目標的達成，教學重難點的突破，作深入的思考和設計，然後形成交流意見；其他人在集體交流前必須將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學的知識點，並初步考慮相應的教學設計。為了確保集體交流、討論的重點和效果，無論是主備人還是其他人，都要在自己進行初步設計的基礎上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的乙個關鍵環節。

2、集體交流。集體備課的價值在於相互交流，在交流中達到資訊溝通，資源共享，在交流中達到相互促進，共同提高。首先由主備人圍繞討論提綱，逐一說出自己的理解、觀點、設計及有關理論依據，其他人隨時補充、完善。

其次由主持人（學科組長、教研組長）組織大家就備課時的困惑或上週教學實踐的反思等，組織大家討論交流。集體交流要做到因時制宜、因地制宜、各有側重。針對每週的教學內容應有輕重之分，備課交流時要做到區別對待。

骨幹教師主備的課要起到促進、引領的作用，討論時重點交流。青年教師主備的課需要更多的關心和指導，幫扶其盡快成熟。

3、形成教案。集體交流之後，由主備人綜合集體的意見和智慧型，在個人初備的基礎形成教案。主備人形成的教案，應力求精緻完美，體現新課改精神。

主備人形成的教案由主持人審定後方可實施。教案上列印主備人和審核人方可下發。

4、個性設計與反思。乙個好的個性設計與反思，比單獨一節課更能提高人的業務能力。抓好個性設計與反思，是關係到集體備課能否成功的關鍵。

要求廣大教師對集體備課的教案要作深入的推敲和斟酌，寫出適合自己學情、風格的個性教案。但個性設計的方式不應是旁註、知識點的解說、教學方法的更換等。

四、備課管理

集體備課是加強校本教研，提高教學質量的重要環節。教科室、教研組要高度重視，統一思想，提高認識，強化管理，狠抓落實，著力抓好集體備課工作。

1、建立組織機構。成立集體備課領導小組，做到分工明確，責任到人。學校主要領導或分管領導負責集體備課工作的管理和指導，督促檢查集體備課；學科組長、教研組長負責集體備課的組織實施和審核。

2、狠抓備課落實。為確保集體備課工作落到實處，不搞形式，不走過場，集體備課必須做到「三定」、「四統一」。「三定」即定時間、定內容、定備課人；「四統一」即統一制度、統一內容、統一重難點、統一目標。

學校根據實際情況，制定具體的實施方案。教師要結合教情，立足學情，寫出自己的個性教案，既要借鑑別人的東西，又要體現個人特長。

3、加強制度管理。建立集體備課制度，強化管理措施，狠抓工作落實，切實把集體備課作為推進課改，提高課堂教學質量的重要舉措，抓緊抓好，抓出成效。要建立集體備課激勵機制，督促廣大教師相互學習，共同提高。

4、強化督查考核。學校成立領導小組，專項督查集體備課活動的開展。督查採取隨機調研的形式，包括查閱資料、現場備課、推門聽課、座談交流等形式。

同時將集體備課作為今年評價教研組工作的一項指標，納入年終綜合考核。為豐富活動內容，促進相互交流與合作，舉辦集體備課觀摩活動，總結成功經驗，樹立典型示範。

五、備課操作流程

（一）組織機構：

1、備課領導小組：

組長：王永福

組員：郭雙虎

（二）管理職責：

1、領導小組制定學期工作安排、進度，審查全校教學計畫，檢查、指導、考核集體備課工作。

2、備課小組組長總體負責年級學科備課小組的實施，按進度安排每週主備、輔備，每週定時召開備課會，確定教案，形成輔案。

（三）具體操作程式：

1、備課小組組長按進度確定幾課（章、節、單元）的課時，安排主課人；主課人深鑽教材，涉獵電子備課室的優質資源，梳理出教學內容的知識點、教學目標，確定重點、難點，制定出課堂環節齊全、設計新穎精當的初案，作為備課會議交流的第一發言人和討論主體；輔備在研讀基礎上寫出輔案，參加交流；備課小組會議確定同級同科的教案和適合各自具有個性設計、適合學情的輔案。

2、在備課會議交流後由主備人形成教案，交備課組長審查，備課組長簽字交教研組長審核後形成電子教案，交教務處列印下發備課小組至教師。

集體備課方案

集體備課方案

集體備課方案

集體備課方案

相關推薦