正安縣第二中學劉明亞
教學目的和要求：了解學生對美與醜的認識並引導學生正確評價生活中的美與醜
教學重點和難點：正確評價生活中的美與醜
教學過程：在現實生活中，由於審美經驗的不足和審美能力的缺乏，導致一些中學生難以分清善惡美醜，在生活和審美活動中，往往抱著錯誤的審美觀，留下了人生修養中的缺憾。
1、以醜為美
這裡的醜是指那些畸形的、病態的、片面的、消極的現象與形態，是和美相對立的。中學生是思維非常活躍的群體，隨著改革開放的不斷深入，少數學生學到了西方資產階級的生活觀和道德觀，貪圖安逸，腐朽頹廢，尋求刺激，「惟洋為美」。表現在生活和學習不思進取，追求享樂，放鬆自己，缺乏責任感，講究「哥們兒義氣」，弄虛作假，考試作弊等。
2、以異為美
中學生在生活和審美活動中追求個性色彩、追求新奇，這倒：無可厚非，但有的同學—一味追求異於別人，認為美就是時髦，美就是新奇，這樣審美觀就出現了偏差。如有的男同學為引起別人的注意，故意留起披肩長髮，認為是有藝術家的氣質。
還有的在戀愛中，故意在大庭廣眾之下作出親暱的行為，甚至為追求新奇，頻頻更換男友或女友，朝秦暮楚。有的同學經不住社會上燈紅酒綠的**，為追求新奇和刺激而喪失了自尊，走上了犯罪的道路。
3、自我欣賞
中學生是自我意識較強的群體，嚮往和追求自我發展和自我完善，但也有的學生卻妄自尊大，視同學朋友為累贅，視班集體為羈絆，而盲目追求自我。他們欣賞自身的能力和行為，卻漠視別人的友誼和感受，整日獨來獨往，名曰獨善其身，實是逃避責任和集體。這種孤芳自賞的心態和行為不僅沒什麼美可言，反而會使其走向孤獨的境地。
因為人是社會關係的總和，離開了群體的自我是難以得到認可和欣賞的。因此，只有融人集體中，中學生身上的個性魅力才會顯現，人生才會充實而有意義。
4、重表輕裡
當今的中學生，追求異常豐富，對穿著打扮、容貌儀表很是注重，他們以充沛的精力投入到每天的學習生活中，顯示出當代中學生朝氣蓬勃的英姿。但也有的同學一味追求穿名牌，講新奇，擺闊氣，消費比檔次，講臉面，生活中多是注重外表而忽視了內在美，成為才識學淺的庸俗之人。因此，中學生要真正成為時代的驕子，必須注重自己內心世界的修養，樹立遠大的理想和信念，心胸坦蕩意志堅強，思維敏銳，品德高尚。
這樣，我們的外在美才會具有永恆的魅力。
通過通過對美與醜的認識，我們要不斷超越自我，形成——定的審美理想，這是「真」、「善」、「美」的綜合反映，它能用來衡量和識別生活中的真與假、美與醜、善與惡，揭露現實矛盾，鼓舞人們為光明的未來而奮鬥拼搏，從而創造更加美好的世界和人生。
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四 4 班 生活中有許許多多的美。誠然，每個人對美的認識都是不同的。而我認為，美存在於同學之間的互幫互助，閃現於鄰居間的和睦相處，還流動在社會的愛心服務中 在學校，同學的互幫互助是美麗的。考試時筆的墨水用完了，想打墨水時才發現沒帶墨水。正當你焦急不堪時，同學輕輕碰了碰你，遞過來一瓶墨水。你感激的朝他...
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