2023年以來，已接受這一輪本科教學工作水平評估的院校已有171所(蘭州醫學院評後併入蘭州大學，實際為170所)，包括28所「211工程」建設學校(其中14所設有研究生院學校)，其餘為省屬和**部屬一般院校。
為了更好地了解已評學校的實際感受，進一步做好這一輪評估工作，同時為下一輪評估工作的完善做好準備，受教育部教育教學評估中心的委託，我們課題組進行了一項問卷調查，目的是對已開展的評估工作進行評價。調查物件主要是已評的171所高校的校長、黨委書記、主管教學副校長、教務處長、地方教育主管部門的領導及部分評估專家．問卷採取無記名反饋資訊方式，對調查專案進行選擇，並徵求意見或建議。迄今為止，總共**497份調查表，包括84位校級領導，24位地方教育管理部門領導：
其中反饋的具體意見除去完全重複的有587條。
這項調查本身也得到被問卷人的肯定，認為調查設計基本合理、針對性強、有覆蓋面，可供研究參考。現將反饋資訊彙總如下：
一、選擇專案統計結果
1．對評估工作實際意義和作用的評價
(1)認為評估很有必要的佔96％，可有可無的佔2％，認為是人、財、物浪費的佔1％。
(2)認為評估作用非常顯著或顯著的專案有：使日常教學更加規範的95％(保持原貌的佔4％)，受到不良影響的佔1％；對教學制度及質量監控體系的建立促進作用顯著的佔81％(稍有促進的佔18％)，作用不大的佔1％；認為學校基本教學條件建設改善顯著的佔84％(稍有改善的佔15％)，不顯著的佔1％：認為實驗室實習基地建設，成效顯著的佔75％(稍見成效的佔23％)，不明顯的佔1％：
認為對學校在畢業**(設計)等主要教學環節的質量要求方面促進作用顯著的佔71％(比較顯著的佔27％)，不顯著的佔2％；認為對於學校進一步理清辦學思路、凝練辦學特色作用顯著的佔69％(有一定促進作用的佔29％)，稍有促進的佔1％：認為學校近三年本科教學經費的投入顯著增加的58％(稍有增加的佔40％)，持平的佔2％；認為對學校調整專業布局及完善人才培養方案促進作用顯著的佔57％(稍有促進的佔41％)，沒有變化的佔2％。
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