首先，向學生講明構建高質量知識結構的重要意義。即，從文綜的考核目標和要求看，文科綜合能力測試強調對歷史、地理、政治各學科知識的整體、綜合把握。
從高考試題的命題宗旨看，「能力立意」：重在「用」知識分析、解決問題，重在知識的遷移和重組。而結構性的知識易於遷移和重組。
其次，用例項教學教會學生構建高質量知識結構的基本思路。引導學生學會自己複習。
4、答題訓練
在此環節，需要訓練學生答題技巧和方法。避免不必要的丟分現象。如：
訓練學生養成良好的做題習慣（審題、做題、反思與總結）；在答題技能與技巧上，訓練學生「獲取和解讀資訊」的技能與技巧，訓練學生熟練簡答題答題的思路和方法，形成答題的基本模式（思維、應用、語言）；同時，要學會使用標準答案。
5、做好期末複習工作：
期末複習階段，地理進行了有重要意義的幾次測試。老師及時地從綜合的角度、學法輔導等方面，進行查漏補缺的工作。另外，此時期，學生的學習狀態極不穩定。
老師要時刻關注學生。有空或發現問題就要及時溝通，幫學生調節好狀態，迎接高考。
二、把學生對地理學習的需要轉化為興趣並上公升為動機則是提高地理成績的著眼點。
1、教師要用心去對待學生
心理上的相容效應告訴我們，「教育物件只有先接受你這個人，才能接受你的觀點。」因此，教師要與學生建立民主、平等、和諧的朋友式關係，才能讓學生真正接受你指導的學習方法，提高指導的有效性。 雖然我們每週只有2節課，但是只要我們是用心在與他們交流，學生就一定會用心來回報我們的，這一年的教學使我深深體會到師生之間心與心的交流，我教的班級成績也有明顯的提高。
2.指導學生對"有用地理的學習",
在組織教學活動時也應從學生的感性認知出發,從學生的親身體驗出發,學會適應與保護環境,初步學會從不同角度尋找解決問題的多種思路和方法，地理教學要有利於學生獲得"對終身發展有用的地理","生活中有用的地理",而且要使學生從"學會地理"走向"會學地理".通過與學生生活聯絡密切的地理知識,培養學生學習地理的興趣和各種基本能力
綜上所述，只有學習、總結，我們地理教師才能適應新形勢下的高考要求，才能不斷提高地理教育教學水平。才能使地理高考成績逐步得到提高。
高三地理教學反思
地理教學中的學科內綜合 泉州七中陳文新 地理環境的整體性和 人地關係 的對立統一性，決定了地理知識之間存在著廣泛的聯絡。因此，在地理教學中，進行綜合的可能是無處不在，無時不有。關鍵是廣大師生要有綜合的思想和意識。具體的方法和途徑是多樣的，現舉例如下 一 通過比較進行綜合 比較法是教學的常用方法之一，...
高三地理教學反思
盧桂梅本人本學期擔任高三年級的地理教學工作，反思這兩個多月來的地理教學，本人注重以下幾個方面的教學 一.認真研討考綱 作為高三地理教師應認真學習地理教學新大綱和高考考試說明，分析對比考綱的變動情況，研究近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理複習有明確的導向。二 立足課本，夯實雙基 分析近幾...
2019高三地理複習課教學反思語文
高三地理複習課教學反思 我任教高三，深感心理的重壓，肩上擔子的沉重。高度的責任感，使我認真踏實地工作，不敢有絲毫的懈怠。回首一年來的工作，首先應感謝領導的信任，感謝教研組長的幫助和支援。面對今年高考 文綜 的成績，既有喜悅又有失落。下面，結合高三地理複習課教學的實踐，談談地理複習課教學的幾點思考。一...