2、重視審題能力的培養。理解「分析」、「評價」、「簡述」等詞的不同要求。
3、注意積累地理詞彙，重視地理語言的運用將有助於提高答題能力。
四、整合教材，建立分析模型和答題模型
1、根據考試說明的要求，將知識點進行重新梳理和歸類，整合出地理專題，如經緯網圖的判讀及其運用、天氣與氣候要素圖的判讀及其繪製等。因為高考非常重視對地理事物空間結構、空間聯絡的考查，尤其重視對知識因果聯絡、邏輯關係的考查。
2、建立分析模型（對地理學習不能只關注知識結構和知識聯絡）
如氣候分析模型、等值線分析模型等。同時注意：人文地理的分析要與區域地理相結合；在運用模型的一般性特點解答問題時不要忽視問題的個性特點。
3、通過一定時間的訓練後，幫助學生建立答題模型，如地形地勢特徵的描述、等值線分布特徵的描述等。同時注意：建立的模型要利於分析思路的明確；還要避免太死板
通過與這一屆高三的共同學習，明確了自己在今後教學的需要改進提公升的地方：
一、高三複習緊扣三個環節:課前、課堂、課後
大多數教師在教學過程中，只注重課堂教學這一環節，忽視了課前課後的時間。在高三這一年裡，時間短，任務緊。所以，課前，除了認真備課，精選例題，巧設問題外，還需學生在課前總結疑難點。
課堂上可以適當採用討論**形式，尤其適合學生易混淆或深度思維的問題的複習。課後，根據課程進度和難度選擇作業題目，最好能起到既鞏固知識又提公升能力的目的，讓學生學有所用，增加學習的積極性。
二、對平時的作業和試卷嚴格批改
高三學生很在意分數。如果平時批改比較寬鬆，很容易使學生忽視對問題的正確理解的重要性。再說高考閱卷是很規範、嚴格的，讓學生形成好的習慣有助於提高高考的得分率。
八、多交流、多請教
今後教學中向其他教師請教和交流是很有必要的，同時收集一些地理**，便於查閱資料和解決問題。積極參加教研活動，聽取前輩的經驗。這些方面用好了將會事半功倍。
高三地理教學反思
地理教學中的學科內綜合 泉州七中陳文新 地理環境的整體性和 人地關係 的對立統一性，決定了地理知識之間存在著廣泛的聯絡。因此，在地理教學中，進行綜合的可能是無處不在，無時不有。關鍵是廣大師生要有綜合的思想和意識。具體的方法和途徑是多樣的，現舉例如下 一 通過比較進行綜合 比較法是教學的常用方法之一，...
高三地理教學小結
地理集中體現了知識密度大 空間建構層次多 綜合性強 應用性強的特點，就的要求來講，教學一定要突出三個重視 一 重視理論講解的透徹性與事實之間的聯絡，高考密切注重原理與事實之間的聯絡，在教學過程中要特別重視在理論上講解清楚，有所突破。地理原理的掌握，首先要在的內涵 外延 兩方面下功夫。如資源的定義用以...
高三地理教學總結
1 以線條定位 讓學生順著重要緯線 赤道 30 n 南北回歸線 南北極圈等 和經線 60 e 90 e 120 e 0 90 w 60 w等 地圖上找出經過的主要地理事物。如東經90 穿過的葉尼塞河 阿爾泰山 準噶爾盆地 天山 塔里木盆地 青藏高原 拉薩 東經90 東側 恆河三角洲 孟加拉灣等。應用...