認清形勢挖掘潛力苦幹巧幹力爭佳績
全體高三教師：
金牛踏雪送冬去，虎氣生威迎春來。白駒過隙，轉眼間，2010屆高三離高考只剩下一百多天的時間。如何在這有限的時間內去挖掘爭取我們最大的成功和勝利，是我們所有10屆高三教師所應該思考的問題。
2009秋高三調考的成績業已知曉，在正月初六的大會上，向所有的高三教師進行簡單的通報。下面結合全縣的調考情況，詳細分析本屆高三成績，認清我們目前所處的態勢，找到努力方向和存在的問題，苦幹加巧幹，為三月四月的調考打好基礎的同時，力爭在高考中取得最佳的成績。
一、 成績對比
①全縣成績總分分段對比。理科總分分數段情況
理科重點線551分以上：一中299人，駱高2人，三高1人，育英9人，其中駱高有2人過560，育英有3人過580，5人過570，8人過560，我校最高分只有551。
理科500分以上：一中690人，駱高6人，三高26人，育英33人。
理科二本線492分以上：一中745人，駱高8人，三高28人，育英38人。
文科總分分數段情況：
文科重點線538分以上：一中45人，駱高2人，三高0人，育英2人，其中駱高有1人過570，育英有1人過550，我校最高分只有529。
文科500分以上：一中109人，駱高6人，三高8人，育英11人
文科二本線483分以上：一中137人，駱高10人，三高13人，育英22人
②全縣各科人均分對比。理科人均分比較情況［高三理科單科成績統計表（表三）］
除一中外，我校各科人均分在全縣排位情況分別是：語文第一位，數學第二位，英語第三位，物理第二位，化學第三位，生物第二位，語數外三科第二位，理綜第二位。
文科人均分比較情況
除一中外，我校各科人均分在全縣的排位情況分別是：語文第二位，數學第四位，英語第四位，政治第二位，歷史第二位，地理第一位，語數外三科第四位，文綜第二位。
③本校成績分析。
各班任務完成情況（表五）
一本均沒有完成任務，二本只有14班和13班超額完成，三本只有8班和13班沒有完成，其餘均完成。
各班人均分比較情況見(表六)
下列班級的科目在同程度的班級當中比較好的有
語文：三（10）。數學：
三（2），三（4），三（8），三（14）。英語: 三（1）, 三（7），三（8）。
物理：三（1），三（3），三（14）。化學：
三（2），三（3）三（14）。生物：三（6），三（14）。
政治：三（9）。地理：
三（10）。
二、 分析總結
通過對以上資料分析可以很清楚的看到：
1、 無**科理科，我校過擬定重點線人數與兄弟學校相比明顯偏少，高分層人數不多，令人堪憂。但過500分及擬定二本分數線的人數相對較多，更讓我們看到希望。
2、 從理科各單科人均分的佔位情況來看，除英語和化學相對薄弱之外，其它科位次相對靠前，特別是年級組上學習期提出突出語數外三主科的戰略思想及加強數學和英語的補差活動，取得卓有成效。但文科的數學和英語仍需繼續努力，與兄弟學校存在一定的差距。
3、 本校內同程度同層次的班級進行比較，大多數班級的科目情況基本穩定，懸殊不大。但在極個別的科目有些失衡，出現一些反常現象，但我相信這些科目的教師肯定會想出辦法迎頭趕上。
4、通過對文科和理科，語數外三科總分過300分學生的理綜和文綜成績的分析可知 （表七）
由於理綜和文綜的訓練準備不足，對文理科的總分影響很大。本次調考實行文理綜測試，由於時間較為倉促，造成文理綜成績很不理想，制約了高分層學生的發揮。其中理科，語數外三科過300分63人，只有9人理綜過200分，20人理綜達180分；文科語數外三科過300分25人，沒有一人文綜及格，最高分只有179分。
三大主科的成績較以前有了很大的進步，取得了成績，如果我們把文綜和理綜的成績再提公升，我們的文理過重點線的人數肯定會比現在的情況好得多。
三、後段工作
2010屆高三年級下學期的工作思路：學校加大管理力度，教學突出兩大主體：綜合科和數學，管理抓好三個層面（班主任，備課組長，學生管理），具體落實好以下四個方面的措施:
1、強化領導力量，領導蹲點到班。將在高三年級任課的校委會領導分到各班，督促落實好年級組的各項工作，具體安排如下：
蹲點領導工作職責：①落實各班的各批次希望層學生，全面了解所跟蹤學生的學生，生活及心理健康
②定期召開班科協調會，記錄好每次的會議內容，並布置好下階段的相關工作
③將希望層學生進行分解到各科任教師，督促檢查師生的心理輔導情況
④協助好班主任搞好班級管理
每位蹲點領導都用乙個專門的本子記錄好相關的資訊，由王校長親自定時檢查蹲點領導的工作記錄情況。
2、加強集體備課，強化二輪複習。於上週日已召開備課組長會議，從本週起高三年級開始進行集體教研活動，活動內容：①根據本學期的實際情況，制訂好本學期的詳細教學計畫（具體到周），要把每週的複習計畫列印出來張貼在每班教室，讓學生早知道，同時接受學生的監督。
本活動由分管年級教學的主任有各備課組長負責督辦②討論並制訂二輪複習的計畫安排。專題模式：二輪複習專題有兩大模式可以借鑑：
一是知識型專題，以知識點為載體，幫助學生構建知識網路；二是題型專題，專門針對高考題型，如選擇題專題，實驗題專題，客觀題專題，影象題專題等。兩種模式可結合學科自身特點合理選用，也可兩種穿插使用。專題細化：
無論是採用哪種模式，專題一定要細化，切忌大而空洞。理科如數學物理化學生物等學科，甚至可以每一節課或兩節課完成乙個子專題（解決乙個問題）。專題內容：
在專題細化的前提下，由同組教師的共同討論確定好專題內容和個數，專題內容的選擇一要突出主幹和重點知識，二要敢於大膽的取捨，三要結合學生的實際情況。對於主幹知識和學生易錯問題要重點對待專題分層：在專題的標高及試題設定上，對於復讀班實驗班，平行班要分成兩大層次進行撰寫（文本科可分可不分），理科（數理化）不同層次的班級不得使用同一樣的二輪複習專題。
專題反饋：對於每個子專題或大專題中學生所暴露的知識，方法等問題，要以限時訓練或綜合訓練中得到及時反饋。對於九學科二輪專題的編寫討論定稿具體督辦人如下：
語文組由楊鎮江負責，數學組由徐佑安負責，英語組由楊波負責，物理組化學組生物組由郭耀懷負責，政治組歷史組由陳子良由負責，地理組由陳勇華負責。各備課組於本周內將專題複習計畫，專題的擬定及撰稿人以書面形式一式兩份，於本周六前上交，乙份送往各負責人，乙份留年級組備案。年級組將各科複習計畫彙總後，統一列印張貼到各班教室，讓學生做到心中有數。
專題都必須在集體備課會上經討論修改後，可送文印室文印。③安排好綜合科訓練，強化增分意識。文理綜各項活動由兩位組長（文綜組組長金剛，理綜組組長尹漢波）牽頭負責，安排好綜合科的試題命制及監考人員（已完成），週日上午測驗，下午所有的文理綜教師準時參與閱卷，由各班班主任周一上午第二節課班主任例會上統一反饋各班的文理綜的分數。
除星期天的訓練外，復讀班每週各增一套綜合科測試，三（15）由孫聖清老師，三（14）班由史進勇老師，三（13）班由童立雙老師牽頭負責召集好三個班的綜合科教師做好復讀班綜合科命題及測試工作。各科還要穿插每週一套學科內限時訓練和滾動練習，可靈活機動及時對所出現的各類問題進行反饋。
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