教學博苑
06-02 0559
高考古詩寫景方法與技巧鑑賞學案
教學目標：通過對寫景方法與技巧的掌握，更好地去完成詩歌的賞析，培養學生的審美鑑賞能力。
教學重點與難點：運用此方法具體去解答詩歌鑑賞題。
教學方法：講練結合。
教學課時：1課時
教學步驟：
一．匯入本節課
由李白的《蜀道難》「連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧虺，砯崖石萬壑雷」匯入本節課。
二．考綱解讀
能力層級為e級，對於古代詩歌來說，該知識點主要鑑賞古代詩歌的形象語言表達技巧，其中表達技巧包括廣義和狹義兩種，而以廣義考查盛行。所謂的廣義的表達技巧包括表現手法抒情方式修辭方法行文結構等方面的內容。所謂狹義的表達技巧，主要指具體的表現手法。
中國古典詩歌「貴含蓄，忌直露」，有情不直言情，有恨不直說恨，而是借助於外界事物來表達，詩人慣用的手法便是借景抒情，於是就產生了為數眾多的寫景詩。寫景是詩歌的主要內容，鑑賞詩歌的寫景就要從詩人寫景的方式入手，這樣才能準確把握景物中所寓含的詩人的情感，今天我們要學習的內容是表達技巧中景物的描寫手法。
三．高考導航
08（遼寧卷）閱讀下面這首元散曲，然後回答問題。（8分）
〔正宮〕塞鴻秋潯陽即景周德清①
長江萬里白如練，淮山數點青如澱②。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。
晚雲都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線。
周德清（1277－1365），號挺齋，高安（今屬江西）人。澱：即藍靛，藍色染料。
（1）請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。
①比喻，如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下瀉的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。②對偶，如
一、二兩句對偶，
三、四兩句對偶，
五、六兩句對偶等。③比擬，如說新月「學」扇。
能答出一種修辭方法並能舉例說明的，給1分；答成「排比」，並以前四句為例的，可給1分。（2）這首散曲一句一景，合起來又構成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。
①從寫景的順序看：
一、二句寫長江萬里，遠山重重，寫的是大處、遠景；
三、四句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景；
五、六兩句則是從前四句的白天到傍晚，又由地面到天空。②從動靜的角度看：
一、二句側重寫江、山的雄偉，是靜態的；
三、四兩句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動態的。 答出遠近順序的，給2分；答出白天夜晚順序的，給1分；答出動靜角度的，給2分。 意思答對即可。
05卷全國3閱讀下面一首宋詩，然後回答問題。（8分）
雨後池上劉攽
一雨池塘水面平，淡磨明鏡照簷楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。
（1）簡析這首詩是怎樣表現雨後池塘水面的平靜的？
水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房簷和檻柱，以此表現雨後池塘水面的平靜。
（2）試從「靜」與「動」的角度對這首詩進行賞析。
一、二句以「水面平」、「明鏡」、「照簷楹」等寫出了荷花池塘雨後幽美迷人的靜態。
三、四句用「忽起」、「垂楊舞」及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發出的「萬點」聲響等，表現了雨後池塘上的一種動態美。詩既寫出了靜態，又寫出了動態，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨後池塘春景圖。
四．讀一讀，思一思，溫故以求知新
詩歌鑑賞寫景的方法與技巧(2)
四．讀一讀，思一思，溫故以求知新
（一）從直接與間接的角度看：正面和側面描寫，虛寫（想象聯想）與實寫
如虛實結合（「曉看紅濕處，花重錦官城」）
景物描寫可以從正面入手，直接描寫景物的特點，使人一目了然；也可以不從正面景物入手，而是從與其有關的側面景物寫起，來揭示該事物的特點，同時還能提供給讀者豐富的想象空間。兩種方法結合運用，可以使景物的特點，更加鮮明更加突出。 「虛」與「實」，具體點說就是無形與有形、抽象與具體，想象回憶與現實。
如「愁」是虛的，因為它是無形的、抽象的，而「一江春水」、「舴艋舟」、「春草萋萋」「楊柳岸曉風殘月」是實的，古詩詞常借助具體、可感的事物來抒發某種感情寄託某種情懷，或借助想象或回憶來寫現實的境遇和況味。實景是詩人描寫的現實客觀景物，虛景是詩人通過聯想或想像而虛擬的景物，虛實結合更能表達出一種濃溢的情思。
江蘇高考古詩鑑賞
1.2015 秋日題竇員外崇德裡新居劉禹錫 長愛街西風景閒，到君居處暫開顏。清光門外一渠水，秋色牆頭數點山。疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。莫言堆案無餘地，認得詩人在此間。注 堆案，堆積案頭，謂文書甚多。1 聯絡全詩，概括作者 開顏 的原因。4分 2 簡要賞析頷聯 頸聯的寫景藝術。4分 3 尾聯表達...
高考古詩鑑賞題庫 上
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高考古詩詞藝術手法鑑賞方法
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