語段2：閱讀下面的材料，根據要求完成下面的問題。
話說乙個下雪天，秀才、縣官和財主在大雪天不期而遇。財主提議，以雪為題，每人吟詠一句詩。
（ ）說了一句：「大雪落地似鵝毛。」
（ ）聽後馬上接了一句：「皇家瑞氣降人間。」
（ ）笑著說：「下它三年又何妨？」
這時正好走過來一位窮人，一聽就生氣，嘟噥了一句：「放你娘的狗屁。」
（1） 請你首先明確這三句話分別是誰說的。（填在原文中）
（2） 請你分析他們為什麼會寫出不同的內容？
從語言描寫的方法的角度，你可以得出的結論是：
語段3：①那一天，參加乙個集體宴會。乙個長得很帥氣的小男孩，轉到我面前，揚著手中的一束花花草草，很興奮的樣子。
這個調皮的小傢伙，在一排花籃上抽抽取取，製作了一束鮮花。我逗他，給我吧。他立刻緊張起來，將花別到身後，一口回絕，不行，這是給我爸爸的。
為什麼要給爸爸呢，我問。他揚起小臉，明天是父親節呀。
結合乙個具體語句簡析人物描寫的作用。（不超過50字）
語段4：我呆住了，在月光下，母親正俯身在鞋架前，摸索著鞋架上的一雙雙鞋——她拿起一雙放到鼻子前聞一聞，然後放回去，再拿起另一雙……直到聞到我的鞋後，才放好鞋，直起身，轉回她的房間。
清從描寫方法和內容上賞析上段語句：
蘇七塊蘇大夫本名蘇金散，**初年在小白樓一帶，開所行醫，正骨拿環，天津衛掛頭牌。連洋人賽馬，折胳膊斷腿，也來求他。
他人高袍長，手瘦有勁，五十開外，紅唇皓齒，眸子賽燈，下巴頦兒一綹山羊須，浸了油似的烏黑鋥亮。張口說話，聲音打胸腔出來，帶著丹田氣，遠近一樣響，要是當年入班學戲，保準是金少山的冤家對頭。他手下動作更是「乾淨麻利快」，逢到有人傷筋斷骨找他來，他呢？
手指一觸，隔皮截肉，裡頭怎麼回事，立時心明眼亮。忽然雙手賽一對白鳥，上下翻飛，疾如閃電，只
（從手指一觸到斷骨頭接上有條線，就在第4題把這話批註）
聽「咔嚓咔嚓」，不等病人覺疼，斷骨頭就接上了。貼塊膏藥，上了夾板，病人回去自好。倘若再來，一準是鞠大躬謝大恩送大匾來了。
人有了能耐，脾氣也怪了。蘇大夫有個格色的規矩，凡來瞧病，無論貧富親疏，必得先拿七塊銀元碼在檯子上，他才肯瞧病，否則決不搭理。這叫嘛規矩？
他就這規矩！人家罵他認錢不認人，能耐就值七塊，因故得個挨貶的綽號叫做：蘇七塊。
當面稱他蘇大夫，背後叫他蘇七塊，誰也不知他的大名蘇金散了。
蘇大夫好打牌，一日閒著，兩位牌友來玩，三缺一，便把街北不遠的牙醫華大夫請來，湊上一桌。玩得正來神兒，忽然三輪車伕張四闖進來，往門上一靠，右手託著左胳膊肘，腦袋瓜淌汗，脖子周圍的小褂溼了一圈，顯然摔壞胳膊，疼得夠勁。可三輪車伕都是賺一天吃一天，哪拿得出七塊銀元？
他說先欠著蘇大夫，過後準還，說話時還哼喲哼喲叫疼。誰料蘇大夫聽似沒聽，照樣摸牌看牌算牌打牌，或喜或憂或驚或裝作不驚，腦子全在牌桌上。一位牌友看不過去，使手指指門外，蘇大夫眼睛仍不離牌。
「蘇七塊」這綽號就表現得斬釘截鐵了。
牙醫華大夫出名的心善，他推說去撒尿，離開牌桌走到後院，鑽出後門，繞到前街，遠遠把靠在門邊的張四悄悄招呼過來，打懷裡摸出七塊銀元給了他。不等張四感激，轉身打原道返回，進屋坐回牌桌，若無其事地接著打牌。
過一會兒，張四歪歪扭扭走進屋，把七塊銀元「譁」地往檯子上一碼，這下比按鈴還快，蘇大夫已然站在張四面前，挽起袖子，把張四的胳膊放在檯子上，捏幾下骨頭，跟手左拉右推，下頂上壓。張四抽肩縮頸閉眼齜牙，預備重重挨幾下，蘇大夫卻說：「接上了。
」當下便塗上藥膏，夾上夾板，還給張四幾包活血止疼口服的藥面子。張四說他再沒錢付藥款，蘇大夫只說了句：「這藥我送了。
」便回到牌桌旁。
今兒的牌各有輸贏，更是沒完沒了，直到點燈時分，肚子空得直叫，大家才散。臨出門時，蘇大夫伸出瘦手，攔住華大夫，留他有事。待那二位牌友走後，他打自己座位前那堆銀元裡取出七塊，往華大夫手心一放。
在華大夫驚愕中說道：
「有句話，還得跟您說。您別以為我這人心地不善，只是我立的這規矩不能改！」
華大夫把這話帶回去，琢磨了三天三夜，到底也沒琢磨透蘇大夫這話裡的深意。但他打心眼兒裡欽佩蘇大夫這事這理這人
題目：**中多處運用細節描寫刻畫人物形象，任選一處加以賞析（細節描寫作用）
沒有開花的紫羅蘭
（1）開始，我不知道我家的附近還有乙個那樣大的苗圃，裡面有著那樣名目繁多的花草樹木。當然，我更不知道剛上小學的兒子小鐵放學之後常常光顧那裡，一直瘋玩到吃晚飯的時候。有時看他回到家一臉熱汗騰騰的或一身泥猴似的樣子，我不知道都是那個苗圃惹的禍。
（2）從那時起，小鐵開始往家裡拿一些花花草草的，種在花盆裡，擺得陽台上到處都是。反正是小孩玩，我沒有管他，任他自己擺弄、自得其樂，好像那些花花草草是他統率的千軍萬馬。
（3)有一天，他搬回來一棵紫色的植物，長長的葉子，細細的莖，還帶著鬍鬚一樣的根。
（4）他進門就喊我幫助他趕緊找個盆，自己從書包裡掏出早在外面挖好的一包土來，把這傢伙栽在了盆裡。看他滿臉是土，我催他先去洗臉，他不動窩，問我：「爸，您知道它叫什麼名字嗎?
」一臉認真的樣子。
（5）我便也仔細地看了看這個紫色的傢伙，然後搖搖頭說：「不知道。」
（6）他興奮地說：「您不認識，我認識，我告訴您吧，它叫紫羅蘭。」
（7）「紫羅蘭?」
（8）我犯起了疑惑。紫羅蘭，我在公園裡見過，不是這樣子的呀!紫羅蘭的莖比這粗多了，再說，葉子也不對。
但我不敢輕易地說這不是紫羅蘭，因為我知道他最喜歡植物，光買的有關植物的書就不少。
（9）小鐵看出了我臉上的疑惑，就對我說：「爸，您不信?」
（10）我趕緊說：「不是不信，是和我以前見過的紫羅蘭不大一樣。」
（11）「您以為紫羅蘭就一種樣子?就不能多幾樣?」
（12）看看他眼中的堅持，我說：「就叫它紫羅蘭吧!」(a)於是全家都跟著叫它紫羅蘭。其實除了小鐵，我們都知道它不是紫羅蘭。
（13）它是那天小鐵在苗圃裡意外發現的，把它挖了出來，就愛不釋手，因為它與眾不同。這麼漂亮的植物得有個名字，他便極其認真地想了半天，最後決定管它叫做紫羅蘭，那興奮的勁頭就像科學家給乙個新發現的星星命名一樣。只不過還想從我這兒得到證實罷了。
（14）紫羅蘭成了他的新夥伴。他關心的是它開沒開花。在他的想象中，既然叫做紫羅蘭，它就是要開花的。
他特意查了《少年百科辭典》，裡面關於紫羅蘭的詞條告訴他紫羅蘭是開紫色、紫紅色或血青色的單瓣或雙瓣的花朵，怎麼也得開出甭管是什麼樣子的花朵來，哪怕是如公尺蘭一樣那種白色細小的花，也得開出來。
（15）於是，盼望它開花，成了小鐵心裡的一件大事。每天早晨起床，每天下午放學回家，第一件事就是看看他的寶貝紫羅蘭開沒開花。
（16）可是。過了好長時問，它也沒有一點開花的意思。我故意對小鐵說：
「我看這傢伙是開不了花了。」他立刻反駁我：「為什麼?
您沒看見它的葉子都長大了嗎?」「可是它是一點花骨朵兒都沒有冒出來呀!」「您別著急呀，好飯不怕晚，它肯定能開花!
」（17）他像是在給我給自己也給紫羅蘭打氣。
（18）我便與他一起等待，盼望著哪一天它能夠突然奇蹟般地綻放出新奇的花朵來。(b)
（19）但是，它始終沒有開花。
（20）一直到這棵他認為是紫羅蘭的植物枯萎，最後徹底死掉，也沒有開花。
（21）花開在**?
1．本文的線索是什麼?
2．請說說第⑩段中小鐵「興奮」的原因。
3．文中有許多描寫小鐵迫切等待花開的句子，請找出其中兩處。
4．文中有幾處描寫父親言行的句子，請選擇(a)或(b)中的一處加以品析。
5．「紫羅蘭」最終沒有開花，但作者以「花開在**」結尾，這句話有什麼含意?起什麼作用?
人物描寫的分類及其作用
一 人物描寫的分類及作用 1 分類 人物描寫一般包括 外貌描寫 語言描寫 動作描寫 心理描寫 神態描寫 注意 外貌描寫不等於肖像描寫，外貌描寫包括了肖像描寫。肖像描寫是指描繪乙個人的相貌，主要是五官，也就是頭部，比如說描寫他的眼神。而外貌描寫的範圍要大一點，著重描寫乙個人的氣質，穿著，以及言談舉止。...
人物描寫的好句子
4 此時妹妹的臉上也樂開了花，她親暱地偎依在老師的身旁，就好似躺在母親的環裡。5 潔淨的臉膛像朵白雲 雲中透出陽光，光閃閃 喜滋滋，充滿著青春的活力。表情描寫 氣憤 1 只見他兩個鼻翼一開一合，胸脯一起一伏，氣得連話都說不出來了。2 爸爸的胖臉氣成了豬肝色，飯也不吃了，揹著手在房間裡踱來踱去。3 滿...
人物描寫常用方法
外貌描寫 語言描寫 動作描寫 神態描寫 心理活動描寫。作用 肖像描寫 揭示人物身份 境遇 所處的社會環境，以形傳神，表現人物內心世界和性格特點。語言描寫 表達人物情感，反映人物性格特徵，折射出人物所處時代的特點。動作描寫 展示人物精神面貌，直接體現人物性格。在人物描寫中有重要地位。神態描寫 交代了人...