2023年5月8號，在我校組織的百名專家進校園活動中，我們聆聽了曾繼耘教授《教師如何做課題研究》的專題報告。使我對課題研究又有了新的認識，懂得了很多課題研究方面的知識，現就學習後的體會總結如下：
通過聽報告，深深地認識到自己對課題研究的認識很膚淺，「問題即課題」？想想確實有道理，並不是所有的問題都是課題，乙個真正的課題需要乙個或若干個真正的踐行者用時間、用心血、用毅力來做成。而乙個人要想真有所成就，就需要持之以恆去鑽、去啃、去幹。
在平時的教學工作中注意隨手記錄資料、發現好的資料，注意隨時儲存、珍惜到典型單位考察學習的機會、提高自身修養。
通過課題研究可以促進了自我教育理論的學習、促使自我的教學反思、改變自己的知識能力結構、樹立了自我的研究意識，並推進了師生的共同成長。
教師的教科研旨在解決教師身邊的問題，緊密聯絡教師的日常工作，積少成多，讓教師的研究進入常態化。只有這樣，教師自身生命質量的提高才能更好的讓學生得到發展。乙個優秀的教師一定會在學生成長的過程中努力塑造自身的形象，不斷提公升自己的生命質量，為自己的生命喝彩！
這就是「草根化」研究的「個人課題」的開闢，為一線教師找到的一條直達自己專業成長的「通途」。
《教師如何做課例研究》學習心得
課例是關於一堂課的教與學的案例，課例研究是指圍繞一堂課的教學在課前 課中 課後所進行的種種活動，包括研究人員 上課教師與他的同伴 學生之間的溝通 交流 對話 討論。校本教研是 建立以校為本的教學研究制度 的簡稱，校本教研以新課程實施過程中學校所面臨的各種問題為研究物件，著眼於在真實的學校情境中發現問...
第五講教師如何開展課題研究學習筆記
李鐵安 教育研究所課程教學研究中心 副研究員 一 課題研究方案 申請 論證 撰寫 選擇背景 課題界定 國內外研究現狀選擇 選題意義 研究價值 研究目標 研究內容 研究假設 研究方法 技術路線 預期成果 實施方案 保障措施 一 課題研究方案具體內容 1 選擇背景 主要概述選題的緣由，即如何在乙個基本的...
小學數學教師如何做課題研究
教育的改革對教師提出了新的要求 教育 教學工作的模式由 經驗型 轉向 科研型 而作為學校科研的重要陣地 課題研究，它是教師專業化成長的需要，提高小學數學教師教學素養的有效途徑。小學教師參與課題研究，實際上是要求教師在更高的水平層次上展開教學活動，從日常教學中蘊涵的科研成分著手，以科研的角度去重新審視...