真不愧是全國特級獎獲得者，講課教師來自四川，該教學設計能充分體現新教學理念。
主要優點有：
一、注重引導學生自主合作、**學習，倡導學生的主體地位和教師的主導作用，對課堂活動的設計，對教材的運用，打破了傳統方法，運用了「分析教材」、「分析錯例」等方法，設計主要活動有：
1、學生嘗試解題，計算後交換答案，補充步驟；
2、閱讀教材，小結，了解方程式計算的解題過程；
3、通過錯例分析，對教師給出的有錯誤的題目，分析查詢指出錯誤，使學生進一步掌握正確的解題格式、解題過程。
4、學生針對自己做題情況，查詢錯誤。
5、通過解答綜合題目、和編題對學生的能力進一步提公升。
二、教學設計符合學生的認知規律：教學環節的設計，層層深入，步步提公升，從不完善到完善，由淺入深，環環緊扣。
三、運用「學案」進行教學，有利於達成「知識技能」目標，有利於學生對知識點掌握，利用學生思考和主動學習，利於總結、歸納。
四、注重情境創設，加強了情感教育，抓住了三大社會熱點：神七公升空、汶川
**、環保問題（空氣汙染）。
主要不足（或是疑問）:
1、**情景的創設佔時間較多，創設情境應盡量簡潔，建議刪去一些畫面。
2、後面的練習，學生的參與較少，大多是教師包辦，有些倉促。
3、提問指向不很明確，「100克液態氫燃燒需液態氧多少？計算需要的資料從
**來」沒有指出是什麼資料，應指明4：32來自方程式，引出方程式計算。
4、「沒有方程式就不能計算」太絕對有點武斷，，事實上也能通過化學式計算。
5、解題的規範方面有些問題，缺少中間的計算式。
利用化學方程式的簡單計算
學習目標 1.知道利用化學方程式進行計算的依據 2.能根據化學反應方程式進行簡單的計算 重點難點 重點 能根據化學反應方程式進行簡單的計算 難點 能根據化學反應方程式進行簡單的計算 學習過程 一 學案自學 1 如何根據化學反應方程式進行計算，它的基本步驟是怎樣？1 設 設未知數 2 寫 寫化學方程式...
利用化學方程式的簡單計算習題
一 選擇題 1 電解水得到的氫氣和氧氣的質量比是 a 2 1 b 4 8 c 1 8 d 1 16 2 電解54克水，可得到氫氣 a 6克 b 3克 c 1.5克 d 8克 3 化學反應 a 2b c d，5.6克a跟7.3克b恰好完全反應，生成12.7克c。現要制得0.4d，則所需a的質量為 a ...
利用化學方程式的簡單計算教案
八圩中學 蔣慧月 教學目標 知識與技能 1 學會利用化學方程式的簡單計算,正確掌握計算的格式和步驟。2 在正確書寫化學方程式的基礎上進行簡單的計算。過程與方法 通過對化學方程式中物質間質量比,初步理解反應物與生成物之間的質和量的關係,培養學生按照化學特點去進行思維的良好習慣和熟練的計算技能。情感態度...