作者：梁祝呂星
現代化的發展程序影響著人們的觀念和行為，觀念多元的社會文化會使人格的形成變得更加複雜，特別是青少年的人格發展會出現更多的迷茫和衝突。在我國，由於傳統教育觀念、文化等各個因素的影響，學校教育片面強調認知教育，忽視了兒童健康心理和人格的培養，致使小學生中明顯存在不自信、不合作、「以我為中心」的自私行為。鑑於此，小學生健康人格的培養勢在必行。
中華優秀傳統文化在學生人格教育中發揮著重要作用，它潛移默化地影響著學生個體的思想言行。「十八大報告」提出，「建設優秀傳統文化傳承體系，弘揚中華優秀傳統文化」，將中華傳統文化融入到學校教育的各個領域，對健全學生人格，促使學生朝著品德高尚、行為文明、心智完善、情趣高雅的方向發展具有積極的推動作用。
卓雅小學自辦學以來堅持傳承中華優秀傳統文化，學校堅持「一體兩翼三美」的教育模式，以「科學」和「文化」為兩翼，追求一體化發展，彰顯「以中華傳統經典文化塑造兒童民族精神」的辦學特色。學校旨在逐步提公升學生傳統文化素養，塑造人格健全的卓雅少年。引領學生對中華民族傳統文化精髓進行學習，拓寬學生的認知領域、情感領域和實踐領域，為他們的健康成長奠定堅實的基礎，逐步提高他們的人文素養。
一、依託校園文化，將傳統文化融入校園文化建設中，滋潤學生人格
學校文化是一所學校精神風貌的集中反映，是學校辦學特色和發展的體現，它對啟迪學生、開闊學生視野、優化個性人格等都具有重大而深遠的影響。
級組文化。在校園文化建設中，年級組文化是重要的組成部分。年級組成員在高度認同校園文化精神的基礎上，根據本年級組的具體情況，通過共同研討和協商形成本年級組文化建設理念與特色。
學校分低、中、高三個年級階段，**建設指標整體推進級組文化建設。級組文化建設目標為：一二年級養正教育；三四年級養志教育；五六年級養德教育。
二、**目標由各年級根據年級文化建設情況具體進行細化。
傳承中華優秀傳統文化
傳承中華優秀傳統文化，踐行社會主義核心價值觀 201主題班會教案 一 活動目標 1 知識與能力目標 讓學生了解祖國的燦爛文化,提高學生的審美能力。2 通過展示有關傳統文化資料和社會主義核心價值觀的核心內容，旨在培養學生的愛國主義教育，誠信教育等，做乙個文明 有禮的好學生。3 增強學生的愛國情感和保護...
讀國學經典傳承中華傳統文化
尊敬的各位領導老師，親愛的同學們 大家好！我演講的題目是 讀國學經典傳承中華傳統文化。我讀了 國學經典 這本書。這本書讓我增長了許多知識，明白了許多道理。讀完這本書，我被乙個個動人的故事所感染。我從深厚的中華傳統文化中吸取了精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進 和諧友善 自強不息的偉大民族精神，感悟...
家長 中華優秀傳統文化
中華優秀傳統文化 讀後感 原以為 中華優秀傳統文化 只適合小學生閱讀，翻了幾頁後，發現自己的想法是錯誤的。縱覽全書能感受到中華文化的淵博，能看到中華文化的縮影，中華文化是中華民族生生不息，團結奮進的不竭動力。他的閱讀物件不應只是中小學生，應該是所有的中華兒女。德國著名哲學家尼采稱讚 老子 像乙個永不...