兩隻麻雀突然從窗前掠過，它們在空中急急忙忙盤旋著，嘴中發出焦灼的呼喚，似乎在尋找乙個落腳的地方。也許，是積雪使它們熟悉的天地改變了模樣，它們迷路了。我以為兩隻麻雀不可能在我窗前停留，想不到它們找到了乙個我未曾預料到的落腳點窗前的那根電線。
乙隻麻雀先是從下而上掠過電線，翅膀只是輕輕地一拍，電線上積雪便卜卜地落下一段，另乙隻麻雀也如法炮製，又拍下一段雪，然後再一先一后停落在電線上。它們輕鬆地抖著羽毛，不時又嘴對嘴輕聲地低語著，像是互相傾吐著什麼隱秘，再不把那曾使它們驚惶迷惑的雪世界放在眼裡。那根曾經被積雪覆蓋的電線在它們的腳下有節奏地顫動著，積雪在不斷地往下掉，往下掉大雪忙忙碌碌經營了一夜的偽裝，只十幾秒鐘便被兩隻小麻雀弄瓦解了
窗外寒風呼嘯，積雪大概不會一下便消融，但雪後的世界已不是清一色的白了，我心裡的春意也正在濃起來。只要有美麗的生命在，誰能阻擋春天呢!
寫景作文 雪
2008年11月的一天，還不到中午，天就陰了下來。開始陰的時候，天上還稍稍露出零星的透著天幕的空隙。不多時，這空隙就被一片片一堆堆上下翻騰的灰雲塞了個嚴嚴實實。整個蒼穹的湛藍被一層灰幔完全遮擋了起來。中午的時候，雪花開始零零星星地飄落了。它們各自拐著彎，打著轉，你不挨我，我不靠你地從灰幔中徐徐落在地...
看雪教學反思
孟淑敏這篇課文，講台灣小朋友只見過用棉花做的雪，沒有見真的雪，老師給他們講了自己的童年在故鄉北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的願望。課文蘊含著海峽兩岸人民企盼祖國統一的願望。本課教學，通過讀 想 說的結合，在情景中學習課文，努力實現情感的交融。一 欣賞雪景，走進 雪 的世界 一開始上課，課件...
《看雪》教學反思
看雪 課後反思 看雪 這篇課文的言語表達看上去平易自然，卻蘊藏著豐富的情感，同時還給讀者留下了很大的想象空間。例如 在我國台灣省，是很難看到雪的 中的 很難 一詞，您看見過真的雪嗎？中的 真 字的運用。在描寫雪景的美麗時連用了四個短句 天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。其中，飄...