找到學生學習的密鑰匙
西南交大子弟小學校張曉春
重讀蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》，讓我不禁聯想到赫拉克利特說的：「人不能兩次踏入同一條河流。」 因為當你第二次踏入這條河流時，曾經河底的卵石、當時身畔流過的河水早已變化。
重讀經典給我的就是這種感覺。相較於之前，這次讀來我關注的點更細，聯想到工作的地方更緊密。
第一次讀此書，是在學校圖書館借的，很破舊的封面，發黃的扉頁還散發著一股混著灰塵的淡墨香。囫圇吞棗的看過之後，只覺得這位前輩很有智慧型，邊講案例邊總結經驗，是一本很好的書。可惜我當時沒有實際的教學經驗，看書也大而化之、針對性不強。
第二次讀是走上教師崗位2年之後，重讀經典讓我愛不釋手，雖然很多地方都滲透著濃重的前蘇聯色彩，但是他提出的「培養共產主義建設者」「全面發展的人」「合格的公民」的途徑與方法，尤其是思維培養的策略，對於我這樣經驗不足的新教師來說，稍加調整之後，操作性很強。這一次重讀經典，結合自己的教學經驗，我的思考和收穫更多。作為數學教師，我應該引導學生找到學習數學的鑰匙------觀察、思考、閱讀。
一、引導學困生進行數學閱讀
閱讀不僅可以幫助學生開啟認識世界的大門，而且可以幫助學生實現知識從量變到質變的。蘇霍姆林斯基在給教師第19條建議中提出「閱讀是對學習困難的學生進行智育的重要手段」。這些孩子疲於應付接連不斷的學習活動，一樣東西還沒有學懂，沒有來得及消化納入自我的知識結構，另一樣東西又要學了；或者剛剛學會這樣，之前學習的知識大半都忘了。
蘇翁認為，學生越是感到學習困難，說明他在大腦中進行思維操作所遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。
班裡有乙個孩子，從小跟著爺爺奶奶生活，學前教育幾乎一片空白。識字量不夠，導致她無法理解應用題的數量關係；詞彙量不夠，導致她課堂上從不發言。更糟糕的是，班上的孩子們慢慢地孤立她。
我馬上和她父親聯絡，請他務必每天抽出一點時間陪女兒做兩件事:1.閱讀乙個故事，然後讓孩子用自己的話重述故事、談感受；2.
請女兒當小老師，把當天數學學習的知識講出來。不久之後，我們就發現孩子的閱讀能力、理解能力、表達能力都有了明顯的進步。
二、引導學生學會觀察與思考
蘇翁在建議中說：「教師勞動的文明在很大程度上取決於觀察在學生的智力發展中占有何種地位。」同時，蘇翁重視思考，書中很多地方都強調了思考的重要性。
在「思考新教材是上課的乙個階段」中，他提出 「理解並不意味著牢固掌握」。為了取得牢固的知識，就必須思考。思考越有效、時間越多，學生完成家庭作業所需的時間就越少。
我認為觀察是思考的基礎。沒有認真細緻的觀察，思考問題就會成為空中的巴比倫。
事實的確如此，我發現如果課堂上學生沒有觀察相似概念之間的異同的話，不管講得再清晰明了，重難點突出，他在相關的作業中出錯的概率也會偏大。比如 「求差問題」,他們往往只能抓住乙個條件,忽略這個條件與其他數量之間的關係；再比如數圖形的題目，他們總是會漏數出那些不顯眼角落裡的圖形。他們往往需要若干次有明確目的地觀察才能完成任務。
很多時候，學生沒有正確回答問題，我都會問他仔細思考過沒有？孩子們通常都會睜著一雙無辜的眼睛，委屈得點點頭。我們都很奇怪，既然仔細思考過，為什麼會錯呢？
用蘇翁的觀點來解釋，這是因為學生並沒有真正思考事物之間的因果聯絡，而對於沒有充分思考過的規則進行死背，只能獲得表面的知識，而這種表面的知識恰恰是最難在記憶中長期保持的。比如應用題「一本故事書，小明已看３８頁，還剩４６頁，問這本書有多少頁？」有的學生只觀察到題目中出現了「還剩」，卻忽略了「還剩」出現的位置，忽略了已知條件和所求問題之間的因果關係，忽略了最後所求問題的根本是——求「一共」，而非條件裡的「還剩」。
學生在認真觀察的基礎上進行思考，才能掌握知識，老師在引導學生觀察和思考時應該注意兩點：1.保持趣味性。
由於小學階段孩子的認知發展特點，他們很難體會到數學知識本身的趣味，這就需要教師把孩子現在學習和即將學習的東西變成學生樂於思考、分析和觀察的物件。2.留出充足的思考時間。
教師應該留出足夠的時間引導學生有效的思考，學習就會變得事半功倍！
蘇霍姆林斯基 《給教師的100條建議》
一名優秀教師的成長，必然離不開偉大教育著作對其心靈的不斷滋養。蘇霍姆林斯基的這本 給教師的100條建議 曾經陪伴過 現在也還在陪伴著無數人反思 探索著教育的真諦。今天，當各種新奇的名詞 概念和術語充斥著教育理論界的時候，我們重溫或閱讀這本書，就會發現這位身處於上個世紀五六十年代的教育家依然沒有落伍，...
讀《蘇霍姆林斯基給教師的100條建議》有感
要做好老師，我覺得首先要做乙個愛讀書的人。第三十三條建議是寫給剛參加學校工作的年青教師的。歸納一下大概有三點 1 必須點滴地積累起作為乙個教育者的智力財富和教育的明智。2 要培養自己有一顆敏感的心靈。3 要積累起一定的習題集。這條建議蘇霍姆林斯基給我一種強烈的感覺，就是特別強調閱讀的重要性，在這條建...
讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
讀蘇霍姆林斯基 給教師的一百條建議 有感9 談談對 後進生 的工作 讀蘇霍姆林斯基 給教師的一百條建議 有感 在 給教師的一百條建議 中蘇霍姆林斯基有這樣的一段話 在 後進生 所讀的書籍裡，在他從周圍世界裡所遇到的事物中，應當經常發現某些使他感到驚奇和讚嘆的東西。在對 後進生 的教育工作中，我總是努...