今天我受我們教研組的老師之託，來參加這個論壇。首先感謝他們對我哦的信任。
接受任務之後，我就開始琢磨，該說些什麼，最後決定還是談談自己對磨課的一點粗淺體會吧。其實這些問題也是我一直在思考的，今天剛好可以趁這個機會來說一說。當然，由於我經驗不足，一些觀點肯定會有很多值得商榷的地方，還懇請各位老師多多批評指正。
先在這裡說聲謝謝了。
工作至今，也以上過好幾次公開課。每一次上課必然會經歷磨課的過程。但對我來說，印象最為深刻的是去年上新教師匯報課的那一次。
或許是第一次上公開課的緣故，我對那次磨課的過程一直記憶猶新。說句實話，當時的我對如何上好語文課還是比較模糊的，從選課到備課，同年級的老師們給了我極大的幫助。我也一直用心地去揣摩文字，揣摩教案，不厭其煩地修改，到了試教階段，老師們都放棄自己的時間來聽課，根據每次試教的情況給我提出許多中肯寶貴的意見。
可是，不知怎的，我總是無法把這些意見很好地融會到我的課堂教學中，我非常苦惱。我甚至產生了一種錯覺：這課是不是越磨越差了？
在上課前一天，我坐在寫字檯前，攤著教案，再次閉目凝思，忽然我的腦海中靈光一閃，我迅速抓住靈感，把原來的教案又一次進行了大手術。第二天我就拿著全新出爐的教案去上課了。令我欣喜的是課堂上沒有了試教時的沉悶，我也沒有了試教時的緊張和拘束。
這一切都歸功於磨課。當然也要對一直關心幫助我的大姐們表示深深的謝意。
課後，我又對那次磨課的過程進行了反思。深深體會到磨課功效之大：他讓我又褪去了一層生澀和膚淺，多了一分成熟從容。
在這個過程中也深刻感受到磨課之痛苦，如何磨課？日日磨，夜夜思，台下十年功，為了台上一分鐘。但當我能在那久違的台上一分鐘裡盡情綻放自己的時候，又感受到了一種巨大的快樂和成就感。
這種苦盡甘來的快樂深入血液。讓我產生全身心都沉浸在其中的感覺。這種寶劍鋒從磨礪出的感覺實在也是非常美妙的。
感謝磨課賜予我這種美妙。
在反思的時候，我一直在反覆思考乙個問題：為什麼在多次的試教過程中我都無法將年級組老師們的意見運用好呢？他們都是浸盈教壇十幾年甚至幾十年的名師，他們的意見自然是金玉良言。
那麼，問題肯定更多地在自己身上，究其原因，是對我文字的解讀還不夠透徹，還沒到點，於是在吸收老師們的意見的時候都還顯得比較盲目，只是留於表面，學了個空架勢，而沒有足夠的內力做支援，充其量只能算是在模課，上起來自然是力不從心。但一次次的試教和修改其實也在促使我一次次地深入解讀文字，量的堆積畢竟還是引起了質的變化。上課前一晚的靈感閃動，不就是量變到質變的乙個表現嗎？
想來也真是奇妙，這靈感似乎真的具有靈性，它終於在我最需要它的時候出現了。
前面提到的內力我覺得不光知教師對文字的解讀也應該包括乙個教師的自身素質。在磨課的過程中，我們肯定會通過各種手段學習名師，吸取經驗，學習他們的技法，但如果自己的積澱不夠，內力不深，學的只能是形，上不出神來。這一點再上述案例中我已經有了切身體會。
無法內化老師們的意見與當時自己積澱不夠不可否認也有一定關係的。因此我覺得磨課除了要磨課的本身，還應該磨磨上課的教師自己。
同乙個教案，如果讓不同的老師來上，效果也定然是不一樣的。打個比方，同樣是捂心口這個動作，西施做起來，是那麼楚楚動人。惹人憐愛，但當東施以同樣的動作登場的時候，惹來的卻是……依次類推，同乙個教案，極具專業水準和師德風範的老師教出來，學生們肯定是如坐春風，如沐春雨，享受的是知識的芳醇、創造的快樂；如果換上乙個缺乏專業水準的老師來教，學生的反映也肯定像人們看東施效颦那樣，要麼是神遊課堂外，要麼是各忙自家事了。
可以說，「磨課」能不能取得所期望的教學效果，關鍵在於教師。因此教師對自身素質的打磨就顯得非常重要。當然對於像我這樣教齡經驗都有限的青年教師來說這就顯得尤其必要了。
不可否認，這個過程會比磨一堂課艱辛得多，漫長得多。可我以為路雖漫漫其修遠兮，但吾輩必須上下而求索。而磨課正是求索的乙個非常有效的手段，這已經成了當今教育界的共識。
著名特級教師王崧舟老師曾寫了文章名為《磨你千遍也不厭倦》，我想說，其實磨你一生又何妨呢？
「好警嫂」代表發言稿
尊敬敬的各位領導 各位同志們 大家好！我叫xx，是是xx江的妻子。非常感謝領領導和同志們給了我代表警嫂嫂發言的機會，我深感榮幸。但是我深知，還有千千萬萬萬個默默無聞的警嫂們比我做做得更好。說起警嫂，也許許有人會羨慕，因為在別人眼眼裡警察是個光鮮的職業，但但在這光環的背後，卻是警嫂嫂們默默的付出和無限...
評課發言稿
聽評課教研活動發言內容 一 聽評課感想 所有老師對此次聽課能高度重視,準備充分.許多老師從導學案的設計到課件的設計製作,都作了大量的工作,課堂教學效果總體良好.但從聽課中發現的問題有 部分老師課堂教學目標不明確,課堂隨意性較大 課堂預習測評內容與本節內容關係不大,內容過多,用時過多 部分老師課堂問題...
評課發言稿
剛才我們聽了宋老師的公開課，我就本課的重難點的突破談談看法。在集體備課時，我們已經把備課的重點確定為單詞和句型。宋老師在講授單詞時通過領讀 齊讀 分個讀等多種形式，加深學生的印象，學生通過反覆 重複，掌握了單詞的發音和拼寫。接著，宋老師安排了乙個聽對話填詞的練習，使單詞的掌握更加牢固。同時過渡到課文...