我參加了縣里的《2011版小學語文新課程標準》的培訓學習。在培訓學習新課程的這兩天時間裡我覺得自己彷彿一下間對小學語文教學有了新的認識，獲益豐厚，感觸良多，使我加深了對新課程的了解，對小學語文課程改革的理解。有了這次的培訓學習，我知道以後在語文教學中我應該如何去做了。
首先，我要全面提高學生的語文素養。在語文新課標中明確指出：語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言的積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語文。
同時，語文課程還應通過優秀文化的薰陶感染，提高學生的思想道德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美諸方面的和諧發展。而語文素養的核心是語文能力，包括語文知識、語言積累、審美情趣、思維品質、思想道德、學習方法、學習習慣等要素的融合。所以提高學生的語文素養是首當其衝的任務之一。
其次就是識字寫字。新的課程標準和老版語文課程標準相比，新課標對小學生會寫漢字的要求有所降低。雖然低年級和中年級在會寫字數量上的要求降低了，但對於中低年級小學生來說，多識少寫、認寫分開，更加適合低段的孩子。
雖然會寫字量減少了，但「新課標」對寫字的質量要求卻提高了。第一學段（一至二年級），掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，初步感受漢字的形體美，寫字規範、端正、整潔。第二學段（三至四年級）就要求學生能用硬筆熟練書寫正楷字，並用毛筆臨摹正楷字帖。
到了第三學段（五六年級），則要求硬筆書寫楷書整齊美觀，並有一定速度，同時能用毛筆寫正楷字。為了能讓各個學段的學生達到書寫的要求，語文「新課標」明確提出要求，要指導學生掌握基本書寫技能，養成良好的書寫習慣，提高書寫質量，小學1-6年級，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練，在日常書寫中增強練字意識，提高書寫效果。
然後是閱讀教學。在新課標中強調閱讀是個性化行為，尊重學生閱讀的感受，老師應加強指導，但不應當以教師的分析代替學生的閱讀實踐，不要以模式化的解讀代替學生的體驗與思考。課標還特別注重學生讀書的問題，提出「學習語文必須注重讀書，注重積累和語感培養，注重品味、感受和體驗，注重語言文字運用的實踐」。
要讓學生在朗讀中品味語言，體會作者及其作品中的情感態度，學習用恰當的語氣語調朗讀，表現自己對作者及其作品情感態度的理解。朗讀要提倡自然，要摒棄矯情造作的腔調。」而且要加強兒童的閱讀，兒童的閱讀要進課堂，給時間、給機會。
兒童閱讀是語文課程的重要方面，還建議把閱讀安排在課堂裡。學生從自己讀書中學到的要遠遠比老師教的多。
最後是寫作教學。在這次課標的修訂中特別注意引導鼓勵學生自由表達和有創意的表達，寫真話、實話、心裡話，不說假話、空話、套話。寫作教學中應重新強調語言運用的評價，對有新意的表達多加鼓勵，但不要過分追求「文筆」。
「文筆」不是寫作教學的第一要義。能寫通順、清晰的文字，這是最主要的。
我覺得《新語文課程標準》更加注重學生的實際，為學生著想，為學生的能力培養導航。作為一名小學語文教師，我最大的感受就是教學方法要多元化了，教學目標要更加明確化了，也讓我們有了乙個實踐的機會，讓自己的成長有了一新的起步。在今後的教學工作中，我要積極參與到新課標的研究與探索中去，以新的觀念、新的思路、新的方法投入教學，切實發揮新課標的強大能力，讓自己為小學語文的改革貢獻乙份力量！
小學語文新課程標準
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2023年小學語文新課程標準
5 閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景 人物 細節，說出自己的喜歡 憎惡 崇敬 嚮往 同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。6 在理解課文的過程中，體會頓號與逗號 分號與句號的不同用法。7 誦讀...