我國偉大的教育家葉聖陶說過：「教育是什麼？往簡單方面說，只須一句話，就是培養良好的學習習慣。
」在高效課堂中如何培養學生的自學習慣呢？良好習慣的形成也就在每天學習的細微之處體現出來。小學英語教學，首先要培養學生的興趣、信心和習慣，良好的英語學習習慣表現在聽、說、讀、寫四個方面，我們應該在小學英語高校課堂教學中重視學生學習習慣的養成教育。
良好的學習習慣對於促進學生學習語言，掌握技能起著至關重要的作用，並為學生的終身學習和發展創造條件，奠定基礎。
用心地多聽他人說英語，有助於培養學生對英語的敏捷反應能力。因此，培養學生認真聽教師或者錄音的示範發音，用心聽他人說英語是至關重要的。小學階段，我們要求學生認真聽示範發音，聽清後再模仿，用心聽他人說英語。
在英語課堂教學中，我認為應該著重培養小學生兩種聽的習慣。1.仔細聽的習慣。
聽的練習要做到有目的、有計畫、有要求。在訓練過程中要培養學生仔細聽的好習慣。做到開口前要先聽，學習新課的過程不忘聽，在鞏固環節中適當聽，課餘時間經常聽。
2.善於傾聽的習慣。兒童心理學告訴我們，小學生愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力。
課堂上，常有學生一聽教師示範發音，就急於開口模仿，輕聲跟讀，結果導致自身發音欠準，而且還影響了他人聽音。小學生聽錄音跟說跟讀，往往只滿足於「聽到」，能跟得上說，跟得上讀，而不注意語音、語調、重音、停頓等。因此，教師要引導學生「聽清」，在**錄音前，可分步提出聽的具體要求，力求做到聽一次錄音，便有一次收穫。
二、積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，是英語學習所必需的。
教師得抓住時機，充分運用教材，從起始年級，讓學生大膽開口說英語，並且做到音量適度、儀表大方。1.教師應充分發揮「情感教育」在英語教學中的作用。
教師要用「師愛」去贏得學生的親近和信任，使師生感情雙向交流，密切師生關係，形成輕鬆、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，開創敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面。2.教師要精心組織教學，優化教學方法。
利用一切教學**（**、實物、玩具、幻燈、投影、錄影、錄音、指套、木偶等等）創設情景，寓教於樂，讓學生身置語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發揮學生說英語的主動性和積極性。 3.教師要從課內到課外盡可能地為學生創造語言實踐機會。
三、必須加強對學生英語朗讀習慣的培養。這就需要我們教師在訓練中，要把好語音關，嚴格要求，適度糾音，持之以恆，切實打好語音、語調基礎。英語朗讀要有正確的讀音跟語調，必須靠多讀多練。
即要求同學們在朗讀過程中養成正確理解、準確模仿、深刻體會、主動表達的學習習慣。 1.培養學生聽錄音跟讀的良好習慣。
小學生模仿力強，如果他們能堅持跟錄音朗讀，並自覺地將自己的讀音與標準規範的音調進行對比，糾正自己音調上的錯誤，那麼這將為他們學好語音、語調打下良好的基礎。 2. 培養學生大聲朗讀的良好習慣。
學生眼到、口到、心到的良好朗讀習慣。要重視對學生朗讀技法的指導，做到眼到、口到、心到，使小學生形成良好的英語朗讀習慣。培養學生用英語進行對話的良好習慣。
語言是用來交際的，如果學生僅僅會說書本上的幾個句子，一旦情境發生改變，學生就會變得無所適從。因此我們平時應加強培養小學生用英語進行對話的習慣。從最簡單的日常交際用語開始，逐漸過渡到自己創造性的發揮。
養成書寫規範的習慣。在教學中，教師一定要注重以下幾方面：首先，教師自己的板書應該規範、標準；其次，教師要保證學生有充分的書寫時間；最後，教師要注意及時糾錯。
總之，教師應該從教字母時就加強對學生規範書寫的教育和督促，提高小學生書寫英語的質量，使學生一開始就養成良好的書寫習慣。
好習慣受益終生，在英語高效課堂中，教師應從培養學生終生學習能力的角度出發對學生進行持之以恆的習慣培養，堅持細緻抓，反覆抓，使學生在小學階段就具備良好的英語學習習慣，為其掌握紮實的英語知識與技能奠定堅實的基礎。
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