常州紡織服裝職業技術學院社會
實踐報告
姓名：周剛
班級：策劃1131
院系：經貿系
一、實踐目的。
隨著社會不斷發展，留守兒童問題尤其是教育問題也相繼出現，它是社會發展的產物。近些年來，社會公群體作為乙個新興的龐大群體在中國迅速形成，他們在解決了城市勞動力不足問題的同時，大規模的人口流動也形成了乙個特殊群體：留守兒童。
由於留守兒童多由自己的祖輩照顧，長期缺乏父母的關懷，對他們的身心健康全面發展造成了嚴重的不良影響，留守兒童的生活中也面臨著諸多挑戰，「隔代教育」問題在留守兒童群體中最為突出。
留守兒童依舊是祖國美麗的花朵，為了深刻了解留守兒童的生活學習和未來，為此做出社會實踐調查，旨在深入了解留守兒童教育問題，並盡自己所能從事對留守兒童教育問題的建設事業。
二、實踐調查內容。
1、留守兒童。
隨著經濟社會的快速發展，農村勞動力大量湧入城市，他們在為城市建設和發展及農村經濟發展、家庭收入做出貢獻的同時，其子女的教育問題已暴露出來。外出打工農民大多是青壯年，子女正值幼學階段，多數被丟給爺爺媽媽或親戚照顧，這些子女就叫「留守兒童」，概括的來說是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。
2、留守兒童教育現狀。
隨著我國工業化、城市化程序的加快和市場逐漸成為勞動力資源的配置機制，出現了大規模的人口流動。據有關部門估算，我國目前的年流動人口已逾1.2億，且呈繼續增長的趨勢。
在流動人口大軍中，隨同父母一起流動且處於義務教育階段的學齡兒童、少年約有300萬人數，「留守兒童」則遠遠超出這個數字。據福建省的一項調查，部分經濟欠發達地區的一些學校中，「留守兒童」的比例已達到在校生的1／3，而且有著擴大化和低齡化的趨勢。另有報道，中部地區的一所農村學校有842名學生，其中「留守兒童」為455名，佔學生總數的54.
5％。可見，在我國廣大農村，留守兒童占有不小比例，且在不斷增長。由於「留守兒童」特殊的生活和教育環境，由此引發的生活、教育、情感、心理等一系列問題日益凸顯。
首先，學習較差。一方面，打工父母對子女總體期待不高。另一方面，監護人對留守兒童學習過問過少。加之他們還要承擔家務勞動和田間農活，根本沒有時間和精力去關注孩子的學習。
其次，大多監護人監護不力，九年義務教育難以保證。80%以上的留守兒童是由祖父母隔代監護和親友臨時監護。年事已高，文化素質較低的祖輩監護人基本沒有能力輔導和監督孩子學習。
第三，缺乏撫慰身心健康令人擔憂。留守兒童正處於生長發育的關鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產生認識價值上的偏離和個性、心理發展的異常。
最後，留守兒童疏於照顧，人生安全不容忽視。監護責任不落實，監護人缺乏防範意識，兒童防護能力弱，農村留守兒童容易受到意外傷。
3、出現留守兒童的原因。
從大環境來講，社會因素難辭其咎，城鄉收入差距大，越來越多的農民選擇到大中城市去打工；家長對孩子撫養、教育的重要性理解欠缺；城鄉不均衡發展使農村經濟社會發展滯後是其中乙個重要原因。總體來說，我認為我國社會發展現狀是產生留守兒童最根本因素。
三、如何解決好農村留守兒童問題。
1、在教育體系上，要重點加強農村中小學對留守兒童的教育與管理。學校加強教育管理，努力提公升教學質量。學校各科老師、主要行政人員和班主任對留守兒童進行談心、疏導教育、進行家訪等達到減少留守兒童心理問題的目的。
2、建立農村社群兒童少年教育和監護體系，充分發揮村(社群)的教育作用。優化留守兒童學習成長環境，要加大政策支援力度，加強農村基礎建設建立學校、家庭、社會三者結合的留守兒童監護體系。
3、從家庭的角度看，有必要改變家長外出的方式和親子溝通方式。並且留守兒童的監護人要增強責任感，在孩子上小學和初中階段，家長盡量不外出，或是留一方在家照看孩子，給予孩子親情關懷。
四、實踐體會。
在此次實踐中，分別抽樣調查了各個農村家庭存在的留守兒童問題，充分認識到留守兒童的重要性，獲得了大量的知識與實踐能力。但調查並不充分，程式相對不夠邏輯化，還需要改進。
留守兒童是祖國的花朵，是未來的希望，關注留守兒童不只是小事、家事，更是國家大事，是關係民族未來發展的大事，需要全社會廣泛關注。為了幫助農村留守兒童彌補情感缺失，家庭教育缺位，為了這些處在人生關鍵時期的孩子們能夠健康成長，社會上出現了越來越多的大學生愛心支教活動。希望用我們的努力讓留守兒童不再是個問題，相信在我們大家的不斷努力下，那一天會很快到來！
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