活動主題：對本村留守孩的生活和教育狀況進行調查活動內容：1、調查外出務工人員比例
2、調查留守兒童比例
3、面對以上問題該如何做
實踐人員： 李陽
隨著我國社會政治經濟的快速發展，「留守孩」儼然成為一大社會問題。心痛之餘，我們無法袖手旁觀，尋求解決之道才是根本。家庭，社會，學校，在**開啟缺口，就要在**補上漏洞。
最近，通過走訪,座談，得知由於耕地不足，夫妻雙雙在外務工的現象十分普遍。由於絕大部分農民工沒有能力將孩子帶到城市讀書，因而形成了相當數量的「留守孩」。據全鄉中小學校的調查。
現有「留守兒童」1503人。其中，「留守孩」902人，佔全鄉小學生總數的60%。調查問卷顯示，「留守孩」由爺爺奶奶，外公外婆照料的佔83%。
由叔伯舅姨等親戚照料的佔12%。有哥哥姐姐照料的佔1%，寄養在鄰居家的佔4%。「留守孩」的父母外出打工後，一般半年以上才回家一次。
其中62%的家長一年回家一次，有進13%的家長兩年以上沒有回過家。「留守孩」主要是通過書信，**與父母進行聯絡，但次數很少，一般至少要乙個月才能聯絡一次，半年以上聯絡的佔63%，有的一年到頭都沒有聯絡。在問及對父母外出務工的態度時，有63%的孩子表示不希望父母在外務工，渴望和他們生活在一起，8%的孩子表示「無所謂」。
在生活上，「留守孩」與監護人有矛盾的佔41%。其中經常發生矛盾的佔20%。在學習上，51%的「留守孩」表示學習遇到困難時有無助威。
在與同學的關係上，43%的「留守孩」表示曾經受到過同學的欺負。在回答「平時父母不在身邊，你最盼望什麼，最擔心什麼，最大的困擾是什麼時」，有81%的孩子表示最盼望的是父母回家，得到他們的關愛；有73的孩子表示最擔心父母的健康和安全；有48%的孩子表示面臨的最大困擾是遇到困難時不知道該怎麼辦。
基於以上情況存在的問題：（1）自由散漫，不服管教。在孩子的成長過程中，家庭教育對人格的發展起著重要的作用。
由於家庭教育的突然斷裂或缺位，許多「留守孩」出現內向，孤僻，自卑，不和群，不善於與人交流，頑皮伶俐，衝動易怒，神經過敏等問題。一位班主任對我說，她班上有個叫小羅的學生，跟爺爺一起生活，從三年級下學期開始，經常逃課去打電子遊戲或上網，成績一落千丈，幾乎每次考試都倒數幾名。（2）成績偏差。
大多數「留守孩」在學習上缺乏自主性，自覺性，心不在焉，應付了事，據調查不少教師告訴我，大多數留守兒童厭學傾向嚴重，成績普遍較差，認為讀書無用。中心小學四年級學生許某，三年級時曾是全鄉的第一名，去年父母去了廣東工作後，她的成績直線下降，現在已是班上的倒數幾名了。據一位班主任介紹，他所帶的班級「留守孩」佔70%，這些「留守孩」中，80%的學習成績處於班級上以下水平 。
其中，超過40%的人屬於差。對很多教師而言，「留守孩」已成為教學成績後退的一快「心病」。（3）家教缺位，不良行為突出。
父母是孩子的第一任教師，他們的教育對孩子影響深遠，由於缺乏父母的正確的教育和引導，不少留守兒童養成不良的習慣，甚至走上犯罪的道路。據調查，31%的留守孩平時有說謊話的習慣；15%的人有過偷人錢物，破壞公物，抽菸喝酒等不良行為（4）心裡問題嚴重。由於缺乏全方位的監管引導。
「留守孩」極易放鬆對自己的要求，待人處事往往有盲目性，隨意性，衝動性，有的還流入了社會不良群體中，成為「小混混」，有的甚至走上了違法犯罪的道路，調查發現，有20%的「留守孩」上學經常遲到曠課；22%的人經常沉迷於打遊戲機；30%的人有過打架鬥毆的經歷。
面對以上問題，我們不得不進行思考並採取一定的措施來彌補這些嚴重的事情發生。（1）用親情溫暖留守孩子。家庭是孩子成長的第一課堂，父母作為孩子的第一任教師，對孩子的健康成長具有無可替代的作用。
首先，家長要轉變育人觀念。不少農民對自家孩子的期望值過低，認為將來不會有什麼大的出息，對孩子的學習不是很關注，抱有引導不夠，他們以自己在外務工受苦受歧視的經歷現身說法，要求孩子「適應社會世俗」，這些錯誤的育人觀念對孩子的健康成長影響極大，必須切實加以轉變。其次，要加強與子女的交流和溝通。
調查發現，有相當一部分家長不知道自己的孩子在哪個班級念書，不知道班主任是誰，更不用說了解孩子的思想狀況了。家長們應該充分利用兩季大忙，春節返鄉等機會，多向老師和監護人了解孩子在學校、家裡的學習生活狀況，或借助**與孩子交流溝通，讓孩子感受到父母的關愛，家庭的溫暖。
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