二、性格方面。在走訪中發現不少留守兒童較內向，逆反心理較重。有些孩子很好交流但是也有孩子沉默寡言，由於他們很小的時候父母就外出打工，孩子的人際交流能力沒有得到有效培訓，而祖（外）父母多數情況下也缺乏這方面的技能，因此，當這些孩子長大後，人際交流的能力並沒有得到同步發展，很難和別人溝通。
在這次社會實踐中，我看到了留守兒童對於生活執著的追求，看到了他們為改變命運做出的努力，乙個喜歡寫**的留守兒童在回答為什麼喜歡寫**時這樣說道:「現實世界過於殘酷，只有在**中才能有完美的結局」這是何等的震撼人心，乙個十多歲的孩子卻說出如同飽經世事的中年人所說的話，讓我深思，讓我感慨。
或許在自己父母親眼裡，還沒有走出大學校門的我們仍然是一群孩子。但是面對著農村兒童，我們儼然看到了我們那逝去的童趣。走了，或許再也不會來這裡，或於我們的命運再也不會相交，但這片土地，這群孩子，這片空氣都將成為我生命中最珍貴的記憶！
「艱辛知人生，實踐長才幹」。通過關愛留守兒童的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才幹。「兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書」，已經不適應現代社會的發展趨勢。
我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有乙個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今後遇到挫折與挑戰時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的最佳結合點，而那些只重視理論學習，忽視實踐環節的人，是不可能有長遠發展的。
作為新時代大學生，我們不僅要好好學習掌握現代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識；在實踐中了解社會發展，才能鍛鍊自己、發展自己，使自己將來能更好地投身於社會、服務於社會。只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯絡起來，才是大學生成長成才的正確之路。
寒暑假社會實踐報告
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寒暑假社會實踐報告
3 做一些雜事 因為我基本在是什麼大忙都幫不上，所以出了上訴兩點，我只能打打雜，幫點小忙。有時候，也會打掃，我們那是展示的，所以要保證清潔。有時候，會幫忙等級，比如某種型號的沒有了，就先留個 三 實踐結果 我能勝任基本工作，對人待事方面也得到很好的鍛鍊。該次實踐基本算是成功的。前兩天不熟悉，過得雖然...